Aulas virtuales: su efectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje en estudiantes de UNAN-Managua FAREM-Estelí

Aulas virtuales: su efectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje en estudiantes de UNAN-Managua FAREM-Estelí

Es importante reconocer que a través de las clases en línea se permite un buen nivel de interacción entre todos los participantes (estudiantes- docente), que favorece principalmente a los dicentes, porque a través de ellas se pueden exponer sus criterios, intercambiar experiencias, trabajar de forma...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Betanco Vásquez, Magda Elizabeth
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2019
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1433
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spelling MULTIENSAYOS14332024-02-08T17:06:31Z Virtual classrooms: their effectiveness in the process teaching-learning in students of UNAN-Managua FAREM-Estelí Aulas virtuales: su efectividad en el proceso enseñanza-aprendizaje en estudiantes de UNAN-Managua FAREM-Estelí Betanco Vásquez, Magda Elizabeth habilidades destrezas innovación emprendedoras abilities skills innovation entrepreneurs It is important to recognize that through the online classes a good level of interaction between all the participants (student-teacher) is allowed, which mainly favors the speakers, because through them they can expose their criteria, exchange Experiences, work collaboratively, comment on the evaluation of their peers and on their own, have access to resources of different types, all the above contributes to the teaching-learning process in students Academics, this component contributes to the development, skills and skills of students, while helping them to improve academic performance and thus to train professionals with innovative, creative, dynamic and enterprising ideas. Es importante reconocer que a través de las clases en línea se permite un buen nivel de interacción entre todos los participantes (estudiantes- docente), que favorece principalmente a los dicentes, porque a través de ellas se pueden exponer sus criterios, intercambiar experiencias, trabajar de forma colaborativa, opinar sobre la evaluación de sus compañeros y sobre la suya propia, tener acceso a recursos de diferentes tipos, todo lo mencionado anteriormente contribuye para el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes universitarios, este componente contribuye al desarrollo, habilidades y destrezas en los estudiantes, a la vez les ayuda a mejorar el rendimiento académico y así formar profesionales con ideas innovadoras, creadoras, dinámicas y emprendedoras. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2019-05-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1433 Revista Multi-Ensayos; Vol. 5 Núm. 9 (2019); 2-5 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1433/2312 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1433/2313 Derechos de autor 2019 Revista Multi-Ensayos
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