Rúbrica, un camino para evaluar objetivamente el aprendizaje en el aula virtual

Rúbrica, un camino para evaluar objetivamente el aprendizaje en el aula virtual

La rúbrica es un instrumento de evaluación cuya finalidad es compartir criterios o indicadores, que permitan evaluar de manera objetiva y crítica el aprendizaje adquirido por los estudiantes, las habilidades desarrolladas de acuerdo a los objetivos. Por lo tanto, este instrumento se hace necesario c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Casco Casco, Gregoria, Calderón, Alba Deyanira
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1410
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spelling MULTIENSAYOS14102024-02-08T17:04:38Z Rubric, a path to objectively assess learning in the virtual classroom Rúbrica, un camino para evaluar objetivamente el aprendizaje en el aula virtual Casco Casco, Gregoria Calderón, Alba Deyanira rúbrica evaluación aprendizaje rubric assessment learning A rubric is an evaluation tool whose purpose is to share criteria or indicators, which allow evaluating objectively and critically students’ learning, as well as the skills developed according to the objectives. Therefore, this instrument is necessary when teaching online because students can assess their achievements and difficulties. Likewise, the teacher can provide feedback to strengthen the weaknesses found to overcome them. It is, therefore, necessary to reflect from the pedagogical and didactic point of view on the characteristics, structure, design, and use of the rubric for the evaluation of student apprenticeships, considering that the rubric allows the participation and interaction of the different actors of the teaching-learning process. La rúbrica es un instrumento de evaluación cuya finalidad es compartir criterios o indicadores, que permitan evaluar de manera objetiva y crítica el aprendizaje adquirido por los estudiantes, las habilidades desarrolladas de acuerdo a los objetivos. Por lo tanto, este instrumento se hace necesario cuando se facilitan asignaturas de manera virtual, porque a través de ella, el estudiantado es capaz de valorar sus logros y dificultades. De la misma forma, el docente retroalimenta a partir de las debilidades encontradas con el fin de la mejora y reincorporación de sugerencias. Es por ello, que es necesario reflexionar desde el punto pedagógico y didáctico sobre las características, estructura, diseño y utilización de la rúbrica para la evaluación de los aprendizajes del estudiantado; considerando que la rúbrica permite la participación e interacción de los diferentes actores del proceso de enseñanza – aprendizaje. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020-01-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1410 10.5377/multiensayos.v6i11.9282 Revista Multi-Ensayos; Vol. 6 Núm. 11 (2020); 8-12 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1410/2268 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1410/2269 Derechos de autor 2020 Revista Multi-Ensayos
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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