Tecnología y comprensión lectora. Un estudio pre experimental en educación básica

Tecnología y comprensión lectora. Un estudio pre experimental en educación básica

El presente estudio tuvo como objetivo el determinar la influencia del Programa Edu.Reader en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa de Lima; participaron 29 estudiantes de tercer año de educación secundaria. La metodología empleada fue la cuantitativa, básic...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Torres Rivera, julia Lizet, Rodriguez Baca, Liset Sulay, Alarcón Diaz, Henry Hugo, Espinoza Zavala, Eva Esther, Alarcón Diaz, Mitchell Alberto
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1395
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spelling MULTIENSAYOS13952024-02-08T17:03:12Z Technology and reading comprehension. A pre-experimental study in basic education Tecnología y comprensión lectora. Un estudio pre experimental en educación básica Torres Rivera, julia Lizet Rodriguez Baca, Liset Sulay Alarcón Diaz, Henry Hugo Espinoza Zavala, Eva Esther Alarcón Diaz, Mitchell Alberto evaluación con la app kahoot rendimiento escolar apreciación del rendimiento comprensión lectora evaluation with the kahoot app school performance performance appreciation reading comprehension The objective of this study was to determine the influence of the Edu.Reader Program in improving the reading comprehension of students of an educational institution in Lima; 29 third year high school students participated. The methodology used was quantitative, basic and with a pre-experimental design. The intervention contemplated the use of Kahoot, the data collection considered a pretest and post test consisting of 25 items, which measured the literal, inferential and criterial dimensions of reading comprehension. The results showed progress in the levels of understanding, reaffirming the premise that new technologies can be used effectively for educational purposes. El presente estudio tuvo como objetivo el determinar la influencia del Programa Edu.Reader en la mejora de la comprensión lectora de estudiantes de una institución educativa de Lima; participaron 29 estudiantes de tercer año de educación secundaria. La metodología empleada fue la cuantitativa, básica y con diseño pre experimental. La intervención contempló el empleo de Kahoot, la recolección de datos consideró un pre test y post test constituido por 25 ítems, las mismas que midieron las dimensiones literales, inferencial y criterial de la comprensión lectora. Los resultados mostraron el progreso en los niveles de comprensión, reafirmando la premisa que las nuevas tecnologías pueden ser empleadas de manera efectiva para fines educativos. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020-02-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1395 10.5377/multiensayos.v0i0.9334 Revista Multi-Ensayos; 2020: Edición especial: Aprendizaje en la educación superior - Universidad San Ignacio de Loyola; 31-36 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1395/2239 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1395/2240 Derechos de autor 2020 Revista Multi-Ensayos
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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