Protagonizando el cuento en la internalización de los valores en infantes

Protagonizando el cuento en la internalización de los valores en infantes

En la práctica pedagógica el nivel de educación inicial, asume el privilegio de centrar su opción preferencial por los infantes, los cuales son motivados por sus maestras en la formación humana, el presente esbozo de investigación tuvo como finalidad determinar el efecto del programa educativo “prot...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Sánchez Aguirre, Flor de María, Cóndor Mendoza, Verónica, Uribe Hernández, Yrene Cecilia, Camones Gonzales, Fernando César
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1392
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spelling MULTIENSAYOS13922024-02-08T17:03:12Z Starring the story in the internalization of values in infants Protagonizando el cuento en la internalización de los valores en infantes Sánchez Aguirre, Flor de María Cóndor Mendoza, Verónica Uribe Hernández, Yrene Cecilia Camones Gonzales, Fernando César cuento valores amistad respeto solidaridad story values friendship respect solidarity In pedagogical practice, the level of initial education assumes the privilege of focusing their preferential option for infants, who are motivated by their teachers in human formation, this research outline was intended to determine the effect of the educational program “starring the story ”in the internalization of children’s moral values in children of 5 years. It is understood that the stories defined by Martin (2006) are motivating agents that arouse curiosity in children, where the chimeric appears in the real, in this way the child assumes starring in characters, with fantasy, imagination, originality and involves promoting the resolution of problems from their level of maturation. Each story recreates the internalization of a moral value that the subject of learning will experience and assimilate in the practice of value. The type of study was applied, with a pre-experimental design, deductive hypothetical method, census type, with 16 infants, the checklist was used that measures the dimensions: discipline, solidarity, mutual respect and friendship. In the general conclusion it is perceived that the p-value or bilateral significance (0.000) is lower than the established level of significance (0.05), rejecting the null hypothesis and accepting the alternative hypothesis, therefore, the educational program “starring the story” improves children’s values in children 5 years of a public educational institution. En la práctica pedagógica el nivel de educación inicial, asume el privilegio de centrar su opción preferencial por los infantes, los cuales son motivados por sus maestras en la formación humana, el presente esbozo de investigación tuvo como finalidad determinar el efecto del programa educativo “protagonizando el cuento” en la internalización de los valores morales infantiles en niños de 5 años. Se entiende que los cuentos definidos por Martin (2006) son agentes motivadores que despiertan la curiosidad en los niños y niñas, donde lo quimérico aparece en lo real, de esta manera el niño asume protagonizar personajes, con fantasía, imaginación, originalidad e involucra promover la resolución de problemas desde su nivel de maduración. Cada cuento recrea la internalización de un valor moral que el sujeto del aprendizaje ira vivenciando y asimilando en la práctica del valor. El tipo de estudio fue aplicado, con un diseño pre experimental, método hipotético deductivo, de tipo censo, contando con 16 infantes, se utilizó la lista de cotejo que mide las dimensiones: disciplina, solidaridad, respeto mutuo y amistad. En la conclusión general se percibe que el p-valor o significancia bilateral (0,000) es menor al nivel de significancia establecido (0,05) rechazándose la hipótesis nula y aceptando la hipótesis alterna, por tanto, el programa educativo “protagonizando el cuento” mejora los valores infantiles en los niños de 5 años de una institución educativa pública. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2020-02-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1392 10.5377/multiensayos.v0i0.9337 Revista Multi-Ensayos; 2020: Edición especial: Aprendizaje en la educación superior - Universidad San Ignacio de Loyola; 54-60 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1392/2233 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1392/2234 Derechos de autor 2020 Revista Multi-Ensayos
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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