Sistemas de evaluación estandarizados en Centroamérica: Una revisión bibliográfica
Las evaluaciones estandarizadas son pruebas sumativas de igual número de preguntas y un puntaje predeterminado para medir lo que se aprende, en este caso las habilidades básicas en lectura y matemática. Algunas pruebas estandarizadas son aplicadas a gran escala, o sea, en distintos países y regiones...
Autor principal: | |
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Publicado: |
Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí
2023
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MULTIENSAYOS13302024-02-08T16:53:16Z Standardized assessment systems in Central America: A literature review Sistemas de evaluación estandarizados en Centroamérica: Una revisión bibliográfica Narváez Herrera, Winnie José evaluación a gran escala comparación calidad educativa large-scale assessment comparation education quality Standardized assessments are summative tests of equal number of questions and a predetermined score to measure what is learned, in this case basic skills in reading and math. Some standardized tests are applied on a large scale, that is, in different countries and regions to compare their results, without considering the particularities of each learning context. The objective of this article is to describe the large-scale standardized assessment systems implemented in Central America and their implications for the concept of educational quality. A literature review identified that there is a direct impact between the international organizations that fund these international assessment systems and what countries expect their students to learn. Las evaluaciones estandarizadas son pruebas sumativas de igual número de preguntas y un puntaje predeterminado para medir lo que se aprende, en este caso las habilidades básicas en lectura y matemática. Algunas pruebas estandarizadas son aplicadas a gran escala, o sea, en distintos países y regiones para comparar sus resultados, sin considerar las particularidades de cada contexto de aprendizaje. El objetivo de este artículo es describir los sistemas de evaluación estandarizados a gran escala que se implementan en Centroamérica y sus implicaciones en el concepto de calidad educativa. Mediante una revisión bibliográfica se identificó que existe una incidencia directa de los organismos internacionales de financiamiento sobre lo que los países esperan que sus estudiantes aprendan. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2023-02-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1330 10.5377/multiensayos.v9i17.15739 Revista Multi-Ensayos; Vol. 9 Núm. 17 (2023); 31-44 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1330/2117 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1330/2118 Derechos de autor 2023 Revista Multi-Ensayos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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