The educational practices of physical educators for students with special educational needs during the pandemic
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| Publicado: |
Universidad Nacional, Costa Rica
2023
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MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud |
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Bennasar-García, Miguel Israel Duque Fernández, Leonor Mariana Martínez Nadal, Haifa Ariana |
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Las prácticas educativas de la educación física para estudiantes con necesidades educativas especiales durante la pandemia As práticas educacionais de educadores físicos para estudantes com necessi-dades educacionais especiais durante a pandemia |
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MHSALUD161832024-08-21T15:08:55Z The educational practices of physical educators for students with special educational needs during the pandemic Las prácticas educativas de la educación física para estudiantes con necesidades educativas especiales durante la pandemia As práticas educacionais de educadores físicos para estudantes com necessi-dades educacionais especiais durante a pandemia Bennasar-García, Miguel Israel Duque Fernández, Leonor Mariana Martínez Nadal, Haifa Ariana Physical education physical activity people with disabilities educational deficiencies educational practices Educación física actividad física personas discapacitadas deficiencias educativas prácticas educativas Educação física atividade física pessoas deficientes deficiências educacionais práticas educacionais Introduction: The article analyzes the situation of students with special educational needs (SEN) who have limited their physical activities (PA) due to confinement, a situation that forces teachers to design new educational practices adapted to virtuality. Objective: To analyze the educational practices of physical education (PE) for primary level students with SEN during the pandemic in the Dominican Republic. Methodology: A qualitative, exploratory, cross-sectional, qualitative approach was used by means of a survey, using non-probabilistic sampling and content analysis with semantic networks. The study consisted of 45 teachers, who provided information on their academic teacher training, student enrollment, methodologies, strategies used and resources of the teaching process. Results: The results reflect the teachers' interest in their professional activity, as opposed to the lack of support from specialists in the classroom and a low knowledge of teaching, methodologies and strategies used from virtuality for PE aimed at students with SEN. On the other hand, most teachers did not use educational facilities for physical activities, technology was used with assistance guided by family and adults at home, especially with group physical activities in family. Conclusions: Academic activities were carried out from home and have been affected by the lack of suitable conditions for an academic space and the lack of technological resources. Teacher training in the area of PE for students with SEN should be promoted. Introducción: El artículo analiza la situación de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) quienes han limitado sus actividades físicas (AF) debido al confinamiento, situación que obliga al personal docente a diseñar nuevas prácticas educativas adaptadas a la virtualidad. Objetivo: Analizar las prácticas educativas de la educación física (EF) para estudiantes del nivel primario con NEE durante la pandemia en la República Dominicana. Metodología: Se utilizó el enfoque cualitativo, exploratorio de corte transversal mediante la encuesta, empleando un muestreo no probabilístico y un análisis de contenidos con redes semánticas. El estudio consta de 45 docentes, quienes proporcionaron las informaciones sobre su formación académica docente, la matrícula estudiantil asistida, las metodologías, estrategias empleadas y los recursos del proceso de enseñanza. Resultados: Los resultados reflejan el interés del personal docente por su actividad profesional, en contraposición a la falta de apoyo de especialistas en el aula y un bajo conocimiento de la enseñanza, de las metodologías y estrategias usadas desde la virtualidad para la EF dirigida a estudiantes con NEE. Por otra parte, la mayoría de los docentes no usaron las instalaciones educativas para las actividades físicas, se utilizó la tecnología con la asistencia guiada por la familia y los adultos en el hogar, en especial con actividades físicas grupales en familia. Conclusiones: Las actividades académicas fueron realizadas desde el hogar y han sido afectadas por la falta de condiciones idóneas para un espacio académico y la falta de recursos tecnológicos. Se debe promover la capacitación de docentes en el área de la EF para estudiantes con NEE. Introdução: O artigo analisa a situação dos estudantes com necessidades educacionais especiais (SEN) que limitaram suas atividades físicas (PA) devido ao confinamento, uma situação que obriga os professores a projetar novas práticas educacionais adaptadas à virtualidade. Objetivo: Analisar as práticas educacionais de educação física (EP) para alunos do ensino fundamental com NEE durante a pandemia na República Dominicana. Metodologia: Utilizamos uma abordagem qualitativa, exploratória, transversal, qualitativa por meio de uma pesquisa, utilizando amostragem não-probabilística e análise de conteúdo com redes semânticas. O estudo consistiu em 45 professores, que forneceram informações sobre sua formação acadêmica de professores, matrícula de alunos, metodologias, estratégias utilizadas e recursos para o processo de ensino. Resultados: Os resultados refletem o interesse dos professores em sua atividade profissional, ao contrário da falta de apoio de especialistas em sala de aula e um baixo conhecimento do ensino, das metodologias e das estratégias utilizadas a partir da virtualidade para a educação física destinada aos alunos com necessidades educativas especiais. Por outro lado, a maioria dos professores não utilizava instalações educacionais para atividades físicas, a tecnologia era utilizada com assistência orientada pela família e adultos em casa, especialmente com atividades físicas grupais em família. Conclusões: As atividades acadêmicas eram baseadas em casa e foram afetadas pela falta de condições adequadas para um espaço acadêmico e pela falta de recursos tecnológicos. Deve ser promovido o treinamento de professores na área de Educação Física para alunos com NEE. Universidad Nacional, Costa Rica 2023-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto application/pdf text/html application/epub+zip application/xml audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/mhsalud/article/view/16183 10.15359/mhs.20-1.13 MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud; Vol. 20 No. 1 (2023): Movimiento Humano y Salud (January-June); 1-18 MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud; Vol. 20 Núm. 1 (2023): Movimiento Humano y Salud (enero-junio); 1-18 MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud; v. 20 n. 1 (2023): Movimiento Humano y Salud (January-June); 1-18 1659-097X spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/mhsalud/article/view/16183/27028 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/mhsalud/article/view/16183/27029 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/mhsalud/article/view/16183/27030 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/mhsalud/article/view/16183/27031 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/mhsalud/article/view/16183/27032 Copyright (c) 2022 MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud |