Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching

Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching

En este artículo se presenta el diseño y evaluación de una propuesta educativa virtual para el aprendizaje de sólidos de revolución. La propuesta incluyó recursos como videos, prácticas en línea, material de apoyo y un taller para explicar el uso de la plataforma Schoology, GeoGebra y calculadora ci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Delgado Navarro, Fabiola, Cascante Víquez, Luis Diego, Ramírez Jiménez, Jeremías, Solís Ortega, Rebeca, Zamora Araya, José Andrey
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2024
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6916
id MATEMATICA6916
record_format ojs
spelling MATEMATICA69162024-04-02T04:21:58Z Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching: Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching Delgado Navarro, Fabiola Cascante Víquez, Luis Diego Ramírez Jiménez, Jeremías Solís Ortega, Rebeca Zamora Araya, José Andrey This paper presents the design and assessment of a virtual educational proposal for learning solids of revolution. The proposal included resources such as videos, online practices, support material, and a workshop to explain the use of the Schoology platform, GeoGebra, and a scientific calculator. The effectiveness of the proposal was determined by a quasi-experiment whose response variable was the score obtained in the topic of solids of revolution. A survey was also applied to students in the experimental group to find out their perception of the quality and relevance of the proposal. The results indicate that the virtual educational proposal had a positive effect both on academic performance (81.25 points experimental group and 59.4 points control group) and on the perception of the use of educational resources (90%recommended them). In conclusion, the use of ICT improved academic performance and generated positive perceptions among the student body, thus promoting greater learning of the contents, which can also combine face-to-face teaching with the use of open educational resources available online. En este artículo se presenta el diseño y evaluación de una propuesta educativa virtual para el aprendizaje de sólidos de revolución. La propuesta incluyó recursos como videos, prácticas en línea, material de apoyo y un taller para explicar el uso de la plataforma Schoology, GeoGebra y calculadora científica. La efectividad de la propuesta se determinó por medio de un cuasi-experimento cuya variable respuesta fue la puntuación obtenida en el tema de sólidos de revolución. También se aplicó una encuesta a las personas del grupo experimental para conocer su percepción sobre la calidad y pertinencia de la propuesta. Los resultados indican que la propuesta educativa virtual tuvo un efecto positivo tanto en el rendimiento académico, (81.25 puntos en el grupo experimental y 59.4 puntos en el control) como en la percepción del uso de los recursos educativos (90% los recomendaron). Conclusión, el uso de TIC mejoró el rendimiento académico y generó percepciones positivas entre el estudiantado, promoviendo de esta manera un mayor aprendizaje de los contenidos, el cual también puede combinar la enseñanza presencial con el uso de recursos educativos abiertos disponibles en línea. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2024-01-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6916 10.18845/rdmei.v24i2.6916 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 24 No. 2 (2024): March-August 2024 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 24 Núm. 2 (2024): Marzo-Agosto 2024 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 24 n. 2 (2024): March-August 2024 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6916/6720 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6916/6754 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6916/6840 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6916/6871 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
institution Tecnológico de Costa Rica
collection Revista Digital Matemática, Educación e Internet
language spa
format Online
author Delgado Navarro, Fabiola
Cascante Víquez, Luis Diego
Ramírez Jiménez, Jeremías
Solís Ortega, Rebeca
Zamora Araya, José Andrey
spellingShingle Delgado Navarro, Fabiola
Cascante Víquez, Luis Diego
Ramírez Jiménez, Jeremías
Solís Ortega, Rebeca
Zamora Araya, José Andrey
Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching
author_facet Delgado Navarro, Fabiola
Cascante Víquez, Luis Diego
Ramírez Jiménez, Jeremías
Solís Ortega, Rebeca
Zamora Araya, José Andrey
author_sort Delgado Navarro, Fabiola
description En este artículo se presenta el diseño y evaluación de una propuesta educativa virtual para el aprendizaje de sólidos de revolución. La propuesta incluyó recursos como videos, prácticas en línea, material de apoyo y un taller para explicar el uso de la plataforma Schoology, GeoGebra y calculadora científica. La efectividad de la propuesta se determinó por medio de un cuasi-experimento cuya variable respuesta fue la puntuación obtenida en el tema de sólidos de revolución. También se aplicó una encuesta a las personas del grupo experimental para conocer su percepción sobre la calidad y pertinencia de la propuesta. Los resultados indican que la propuesta educativa virtual tuvo un efecto positivo tanto en el rendimiento académico, (81.25 puntos en el grupo experimental y 59.4 puntos en el control) como en la percepción del uso de los recursos educativos (90% los recomendaron). Conclusión, el uso de TIC mejoró el rendimiento académico y generó percepciones positivas entre el estudiantado, promoviendo de esta manera un mayor aprendizaje de los contenidos, el cual también puede combinar la enseñanza presencial con el uso de recursos educativos abiertos disponibles en línea.
title Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching
title_short Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching
title_full Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching
title_fullStr Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching
title_full_unstemmed Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza: Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching
title_sort sólidos de revolución y tic en la educación. evaluación de una propuesta para su enseñanza: solids of revolution and ict in education. evaluation of a proposal for teaching
title_alt Solids of revolution and ICT in education. Evaluation of a proposal for teaching: Sólidos de revolución y TIC en la educación. Evaluación de una propuesta para su enseñanza
publisher Instituto Tecnológico de Costa Rica
publishDate 2024
url https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6916
work_keys_str_mv AT delgadonavarrofabiola solidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteachingsolidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanza
AT cascanteviquezluisdiego solidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteachingsolidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanza
AT ramirezjimenezjeremias solidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteachingsolidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanza
AT solisortegarebeca solidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteachingsolidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanza
AT zamoraarayajoseandrey solidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteachingsolidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanza
AT delgadonavarrofabiola solidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanzasolidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteaching
AT cascanteviquezluisdiego solidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanzasolidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteaching
AT ramirezjimenezjeremias solidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanzasolidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteaching
AT solisortegarebeca solidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanzasolidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteaching
AT zamoraarayajoseandrey solidosderevolucionyticenlaeducacionevaluaciondeunapropuestaparasuensenanzasolidsofrevolutionandictineducationevaluationofaproposalforteaching
_version_ 1822055271409647616

Ejemplares similares