Sesgos en la resolución de tareas probabilísticas por estudiantes costarricenses de educación primaria: Biases in probabilistic tasks solving by Costa Rican primary school students

Este estudio expone algunos sesgos y creencias subjetivas encontradas en las respuestas a tres tareas probabilísticas en una muestra de estudiantes de 6º curso de educación primaria costarricense. Se presenta el porcentaje de respuestas correctas a cada ítem y de elección de diferentes distractores,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Hernández-Solís, Luis A.
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto Tecnológico de Costa Rica 2023
Acceso en línea:	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6368

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spelling	MATEMATICA63682024-02-20T16:25:44Z Biases in probabilistic tasks solving by Costa Rican primary school students: Sesgos en la resolución de tareas probabilísticas por estudiantes costarricenses de educación primaria Sesgos en la resolución de tareas probabilísticas por estudiantes costarricenses de educación primaria: Biases in probabilistic tasks solving by Costa Rican primary school students Hernández-Solís, Luis A. This study presents some biases and subjective beliefs found in the responses to three probabilistic tasks in a sample of Costa Rican 6th grade primary school students. The percentage of correct responses to each item and the choice of different distractors are presented, and some similarities and differences with the results obtained in previous studies are shown. The analysis of the resolution strategies reveals the presence of equiprobability bias, outcome approach, positive and negative recency, belief in physical factors that influence probability, and consideration of little difference between favourable and possible cases as equiprobability. Este estudio expone algunos sesgos y creencias subjetivas encontradas en las respuestas a tres tareas probabilísticas en una muestra de estudiantes de 6º curso de educación primaria costarricense. Se presenta el porcentaje de respuestas correctas a cada ítem y de elección de diferentes distractores, y se muestran algunas similitudes y diferencias con los resultados obtenidos en estudios previos. El análisis de las estrategias de resolución revela la presencia del sesgo de equiprobabilidad, enfoque en el resultado, recencia positiva y negativa, creencia en factores físicos que influyen en la probabilidad y consideración de poca diferencia entre casos favorables y posibles como equiprobabilidad. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2023-02-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6368 10.18845/rdmei.v23i2.6368 Mathematics, Education and Internet Journal; Vol. 23 No. 2 (2023): March-August 2023 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 23 Núm. 2 (2023): Marzo-Agosto 2023 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 23 n. 2 (2023): March-August 2023 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6368/6125 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6368/6815 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6368/6436 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/6368/6465 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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