GeoGebra en 2D y 3D como recurso didáctico en un curso de integración múltiple: una experiencia de enseñanza-aprendizaje: GeoGebra in 2D and 3D as a learning resource in a multi-integration course: a teaching-learning experience

GeoGebra en 2D y 3D como recurso didáctico en un curso de integración múltiple: una experiencia de enseñanza-aprendizaje: GeoGebra in 2D and 3D as a learning resource in a multi-integration course: a teaching-learning experience

El presente artículo tiene como finalidad exponer una experiencia de enseñanzaaprendizaje sobre el uso de GeoGebra, en dos y tres dimensiones, como un recurso didáctico para estudiar temas relacionados con integración múltiple. Para ello, se usó este software educativo en las&n...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ramírez Santamaría, Bolívar Alonso
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2020
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5341
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spelling MATEMATICA53412022-09-12T20:42:54Z GeoGebra in 2D and 3D as a learning resource in a multi-integration course: a teaching-learning experience: GeoGebra en 2D y 3D como recurso didáctico en un curso de integración múltiple: una experiencia de enseñanza-aprendizaje GeoGebra en 2D y 3D como recurso didáctico en un curso de integración múltiple: una experiencia de enseñanza-aprendizaje: GeoGebra in 2D and 3D as a learning resource in a multi-integration course: a teaching-learning experience Ramírez Santamaría, Bolívar Alonso The purpose of this research paper is to present a teaching and learning experience on the use of GeoGebra, in two and three dimensions, as a didactic resource used to study topics related to multiple integration. This educational software was used in classes and evaluation activities in a group of the course Principles of Analysis II, for the Bachillerato and Licenciatura in Mathematics Teaching of the University of Costa Rica, Sede de Occidente. Different information collection techniques were used such as partial exams, questionnaires and observation guides. The main conclusion is that GeoGebra promotes the motivation and understanding of the learners in the study of topics about to integration in several variables.   El presente artículo tiene como finalidad exponer una experiencia de enseñanzaaprendizaje sobre el uso de GeoGebra, en dos y tres dimensiones, como un recurso didáctico para estudiar temas relacionados con integración múltiple. Para ello, se usó este software educativo en las clases y actividades de evaluación en un grupo del curso Principios de Análisis II, de la carrera de Bachillerato y Licenciatura de la Enseñanza de la Matemática, de la Sede Occidente de la Universidad de Costa Rica. Se utilizaron diferentes técnicas de recolección de información como exámenes parciales, cuestionarios y guías de observación. Se llega a la conclusión principal de que el uso de GeoGebra realmente promueve la motivación y la comprensión de los educandos en el estudio de temas sobre integración en varias variables. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2020-08-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5341 10.18845/rdmei.v21i1.5341 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 21 Núm. 1 (2021): Agosto 2020 - Febrero 2021 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5341/5084 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5341/5085 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5341/6164 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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