Asociación del Razonamiento Cuantitativo con el Rendimiento Académico en Cursos Introductorios de Matemática de Carreras STEM

 Este trabajo tiene como objetivo encontrar evidencia que respalde la hipótesis de que el razonamiento cuantitativo es un predictor relevante del rendimiento en cursos introductorios de matemática en carreras de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemática (STEM por sus siglas en inglés) co...

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Main Authors:	Rojas Torres, Luis, Mora Badilla, Mónica, Ordóñez Gutierrez, Graciela
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Instituto Tecnológico de Costa Rica 2018
Online Access:	https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/3851

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Asociación del Razonamiento Cuantitativo con el Rendimiento Académico en Cursos Introductorios de Matemática de Carreras STEM

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