Esquemas del Concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria en un Contexto Curricular Tradicional

Esquemas del Concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria en un Contexto Curricular Tradicional

El objetivo de este artículo es explorar con qué habilidades y/o conocimientos se quedan los estudiantes una vez que han concluido un curso tradicional de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y, asimismo, proporcionar argumentos a favor de una nueva perspectiva metodológica para la enseñanza y el apr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Guerra Cáceres, Martín Enrique
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2015
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2343
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spelling MATEMATICA23432024-02-20T19:35:30Z Esquemas del Concepto de Ecuación Diferencial Ordinaria en un Contexto Curricular Tradicional Guerra Cáceres, Martín Enrique Esquema Ecuación diferencial ordinaria Currículo tradicional Métodos algebraicos y métodos cualitativos El objetivo de este artículo es explorar con qué habilidades y/o conocimientos se quedan los estudiantes una vez que han concluido un curso tradicional de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y, asimismo, proporcionar argumentos a favor de una nueva perspectiva metodológica para la enseñanza y el aprendizaje de esta disciplina. En este sentido, se aplica una metodología de investigación cualitativa y se utiliza la noción de Esquema en el marco de la teoría APOS para describir y analizar las producciones de los estudiantes cuando se enfrentan a tareas que demandan dibujar las gráficas de las soluciones de algunos problemas de valor inicial. Así, los esquemas del concepto de ecuación diferencial se caracterizan por el predominio de estrategias algebraicas y algorítmicas, presencia de concepciones de acción y de proceso de los conceptos básicos del cálculo y de las ecuaciones diferenciales y, en consecuencia, ausencia de conocimientos y/o habilidades metacognitivas. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2015-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2343 10.18845/rdmei.v4i1.2343 Mathematics, Education and Internet Journal; Vol. 4 No. 1 (2003): March-August, 2003 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 4 Núm. 1 (2003): Marzo - Agosto. 2003 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 4 n. 1 (2003): March-August, 2003 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2343/2132 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2343/4461 Copyright (c) 2015 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet
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