El Papel de la Historia en la Integración de los Marcos Geométrico, Algebraico y Numérico en las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias
Usando la Historia de la Matemática como base para la Transposición Didáctica, se presenta una experiencia en la impartición de las ecuaciones diferenciales ordinarias, en la cual se integran los tres escenarios de solución de las mismas y se modifica el esquema de enseñanza actual de dicha asignatu...
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| Publicado: |
Instituto Tecnológico de Costa Rica
2015
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MATEMATICA23012024-02-20T19:35:30Z El Papel de la Historia en la Integración de los Marcos Geométrico, Algebraico y Numérico en las Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Nápoles Valdés, Juan E. Negrón Segura, Carlos Historia Marco geométrico Marco algebráico Marco numérico Ecuaciones Diferenciales Ordinarias Usando la Historia de la Matemática como base para la Transposición Didáctica, se presenta una experiencia en la impartición de las ecuaciones diferenciales ordinarias, en la cual se integran los tres escenarios de solución de las mismas y se modifica el esquema de enseñanza actual de dicha asignatura. Algunas recomendaciones se añaden al final deltrabajo. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2015-07-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2301 10.18845/rdmei.v4i1.2301 Mathematics, Education and Internet Journal; Vol. 4 No. 1 (2003): March-August, 2003 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 4 Núm. 1 (2003): Marzo - Agosto. 2003 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 4 n. 1 (2003): March-August, 2003 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2301/2092 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/2301/4463 Copyright (c) 2015 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet |
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Tecnológico de Costa Rica |
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Nápoles Valdés, Juan E. Negrón Segura, Carlos |
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Usando la Historia de la Matemática como base para la Transposición Didáctica, se presenta una experiencia en la impartición de las ecuaciones diferenciales ordinarias, en la cual se integran los tres escenarios de solución de las mismas y se modifica el esquema de enseñanza actual de dicha asignatura. Algunas recomendaciones se añaden al final deltrabajo. |
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