Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante

Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante

La noción de conflicto semiótico, introducida por Godino, Batanero & Font (2007) se ha mostrado como un instrumento conceptual poderoso para analizar procesos de aprendizaje de los objetos matemáticos; esta noción permite superar las nociones de obstáculo epistemológico, obstáculo didáctico,...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rojas Garzón, Pedro Javier
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2014
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1967
id MATEMATICA1967
record_format ojs
spelling MATEMATICA19672024-02-20T19:34:22Z Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante Rojas Garzón, Pedro Javier Conflicto semiótico análisis de textos registros algebraicos transformaciones semióticas La noción de conflicto semiótico, introducida por Godino, Batanero & Font (2007) se ha mostrado como un instrumento conceptual poderoso para analizar procesos de aprendizaje de los objetos matemáticos; esta noción permite superar las nociones de obstáculo epistemológico, obstáculo didáctico, error conceptual, entre otras; situando la problemática del aprendizaje en una actividad de carácter fuertemente semiótico atravesada por diversos tipos de tensiones, una de las cuales es la relación entre lo individual y lo sociocultural. En este escrito se propone y usa una metodología de análisis de las producciones matemáticas de estudiantes que se están formando para ser profesores (duval, 1995/1999), que permite tipificar la manifestación o aparición de conflictos semióticos cuando se usa el registro algebraico en la solución de un problema relacionado con la función lineal. Se concluye que para estos estudiantes, existen distintos registros algebraicos en uso que distan del registro algebraico institucional promovido por la comunidad matemática, hecho que permite reconocer la presencia de los conflictos semióticos. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2014-07-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1967 10.18845/rdmei.v11i1.1967 Mathematics, Education and Internet Journal; Vol. 11 No. 1 (2010): August 2010 - February 2011 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 11 Núm. 1 (2010): Agosto 2010 - Febrero, 2011 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 11 n. 1 (2010): August 2010 - February 2011 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1967/1793 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1967/4362
institution Tecnológico de Costa Rica
collection Revista Digital Matemática, Educación e Internet
language spa
format Online
author Rojas Garzón, Pedro Javier
spellingShingle Rojas Garzón, Pedro Javier
Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante
author_facet Rojas Garzón, Pedro Javier
author_sort Rojas Garzón, Pedro Javier
description La noción de conflicto semiótico, introducida por Godino, Batanero & Font (2007) se ha mostrado como un instrumento conceptual poderoso para analizar procesos de aprendizaje de los objetos matemáticos; esta noción permite superar las nociones de obstáculo epistemológico, obstáculo didáctico, error conceptual, entre otras; situando la problemática del aprendizaje en una actividad de carácter fuertemente semiótico atravesada por diversos tipos de tensiones, una de las cuales es la relación entre lo individual y lo sociocultural. En este escrito se propone y usa una metodología de análisis de las producciones matemáticas de estudiantes que se están formando para ser profesores (duval, 1995/1999), que permite tipificar la manifestación o aparición de conflictos semióticos cuando se usa el registro algebraico en la solución de un problema relacionado con la función lineal. Se concluye que para estos estudiantes, existen distintos registros algebraicos en uso que distan del registro algebraico institucional promovido por la comunidad matemática, hecho que permite reconocer la presencia de los conflictos semióticos.
title Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante
title_short Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante
title_full Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante
title_fullStr Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante
title_full_unstemmed Conflictos Semióticos en un Contexto Algebraico: Un Análisis de las Producciones de los Estudiante
title_sort conflictos semióticos en un contexto algebraico: un análisis de las producciones de los estudiante
publisher Instituto Tecnológico de Costa Rica
publishDate 2014
url https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1967
work_keys_str_mv AT rojasgarzonpedrojavier conflictossemioticosenuncontextoalgebraicounanalisisdelasproduccionesdelosestudiante
_version_ 1805399847582302208

Ejemplares similares