Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna

Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna

El presente artículo tiene como objetivo documentar las experiencias vividas en dos proyectos de enseñanza democrática de la danza en Costa Rica: Plan B Danza en la comunidad de Hatillo y el Taller de Danza Moderna de la Sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica. En primer lugar, se reseñan...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Jiménez Barboza, Javier
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000. Correo de soporte: revistas@ucr.ac.cr 2024
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/62478
id KANINA62478
record_format ojs
institution Universidad de Costa Rica
collection Káñina
language spa
format Online
author Jiménez Barboza, Javier
spellingShingle Jiménez Barboza, Javier
Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna
author_facet Jiménez Barboza, Javier
author_sort Jiménez Barboza, Javier
description El presente artículo tiene como objetivo documentar las experiencias vividas en dos proyectos de enseñanza democrática de la danza en Costa Rica: Plan B Danza en la comunidad de Hatillo y el Taller de Danza Moderna de la Sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica. En primer lugar, se reseñan los antecedentes necesarios en relación con la historia de la danza costarricense, se valora la educación como eje de transformación social y se explican algunas de las muchas dinámicas de aprendizaje en la danza. En segundo lugar, se describen Plan B Danza y el Taller de Danza Moderna como ejemplos de espacios democratizadores de la danza. Para esto se utilizó una metodología de observación participante, con la que se pudieron visibilizar el origen, las dinámicas de trabajo y los alcances de ambos espacios.  Los procesos permitieron valorar la importancia de la educación democrática sobre el cuerpo y las razones por las que los dos espacios sobre los que trata el artículo son importantes en el desarrollo de una sociedad más justa en términos de acceso y el impacto positivo que generan en las personas participantes, sus familias y sus entornos.
title Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna
title_short Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna
title_full Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna
title_fullStr Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna
title_full_unstemmed Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna
title_sort dos experiencias de educación democrática de la danza: plan b danza y taller de danza moderna
title_alt Two Experiences of Democratic Education on Dance: Plan B Danza and Taller de Danza Moderna
Deux expériences d’enseignement de la danse démocratique : Plan B Danza et Taller de Danza Moderna
publisher Universidad de Costa Rica. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000. Correo de soporte: revistas@ucr.ac.cr
publishDate 2024
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/62478
work_keys_str_mv AT jimenezbarbozajavier twoexperiencesofdemocraticeducationondanceplanbdanzaandtallerdedanzamoderna
AT jimenezbarbozajavier dosexperienciasdeeducaciondemocraticadeladanzaplanbdanzaytallerdedanzamoderna
AT jimenezbarbozajavier deuxexperiencesdenseignementdeladansedemocratiqueplanbdanzaettallerdedanzamoderna
_version_ 1822055224062246912
spelling KANINA624782024-10-24T22:25:44Z Two Experiences of Democratic Education on Dance: Plan B Danza and Taller de Danza Moderna Dos experiencias de educación democrática de la danza: Plan B Danza y Taller de Danza Moderna Deux expériences d’enseignement de la danse démocratique : Plan B Danza et Taller de Danza Moderna Jiménez Barboza, Javier dance dance education democratic art democratic education culture body danza educación dancística educación democrática cultura cuerpo danse enseignement de la danse éducation démocratique culture corps ABSTRACT The objective of this article is to document the experiences in two democratic dance teaching projects in Costa Rica: Plan B Danza in the community of Hatillo and Taller de Danza Moderna at the Rodrigo Facio Campus of the University of Costa Rica. First, the necessary background information is outlined about the history of dance in Costa Rica, education is valued as an axis of social transformation and some of the many learning dynamics in dance are explained. In the second place, Plan B Danza and Taller de Danza Moderna are described as examples of democratizing dance spaces. For this, a participant observation methodology was used, in which the origin of the work dynamics and scope of both spaces could be visible. The processes allowed the assessment of the importance of democratic education about the body, and the reasons why the two spaces discussed in the article are important in the development of a more just society in terms of access and the positive impact they generate on the participating people, their families, and their environments. El presente artículo tiene como objetivo documentar las experiencias vividas en dos proyectos de enseñanza democrática de la danza en Costa Rica: Plan B Danza en la comunidad de Hatillo y el Taller de Danza Moderna de la Sede Rodrigo Facio de la Universidad de Costa Rica. En primer lugar, se reseñan los antecedentes necesarios en relación con la historia de la danza costarricense, se valora la educación como eje de transformación social y se explican algunas de las muchas dinámicas de aprendizaje en la danza. En segundo lugar, se describen Plan B Danza y el Taller de Danza Moderna como ejemplos de espacios democratizadores de la danza. Para esto se utilizó una metodología de observación participante, con la que se pudieron visibilizar el origen, las dinámicas de trabajo y los alcances de ambos espacios.  Los procesos permitieron valorar la importancia de la educación democrática sobre el cuerpo y las razones por las que los dos espacios sobre los que trata el artículo son importantes en el desarrollo de una sociedad más justa en términos de acceso y el impacto positivo que generan en las personas participantes, sus familias y sus entornos. L'objectif de cet article est de documenter les expériences vécues dans deux projets démocratiques d'enseignement de la danse au Costa Rica : Plan B Dance dans la communauté de Hatillo et l'Atelier de Danse Moderne du Campus Rodrigo Facio de l'Université du Costa Rica. Tout d'abord, les informations de base nécessaires sont présentées en relation avec l'histoire de la danse costaricaine, l'éducation est considérée comme un axe de transformation sociale et certaines des nombreuses dynamiques d'apprentissage de la danse sont expliquées. Deuxièmement, Plan B Danza et le Modern Dance Workshop sont décrits comme des exemples d’espaces de danse démocratisés. Pour cela, une méthodologie d'observation participante a été utilisée, grâce à laquelle l'origine, la dynamique de travail et la portée des deux espaces ont pu être rendues visibles. Les processus nous ont permis d'évaluer l'importance de l'éducation démocratique sur le corps et les raisons pour lesquelles les deux espaces évoqués dans l'article sont importants dans le développement d'une société plus juste en termes d'accès et d'impact positif qu'ils génèrent sur les personnes participantes, leurs familles et leur environnement. Universidad de Costa Rica. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000. Correo de soporte: revistas@ucr.ac.cr 2024-10-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Article application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/62478 10.15517/rk.v48i3.62478 Káñina; Vol. 48 No. 3 (2024): Káñina (September-December) Continuous publication; 1-30 Káñina; Vol. 48 Núm. 3 (2024): Káñina (Setiembre-Diciembre) Publicación continua; 1-30 Káñina; Vol. 48 N.º 3 (2024): Káñina (Setiembre-Diciembre) Publicación continua; 1-30 2215-2636 0378-0473 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/62478/61597 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/62478/61598 Derechos de autor 2024 Javier Jiménez Barboza http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Ejemplares similares