Repensar la asignatura lengua bribri desde el diseño curricular de segundas lenguas
En el presente artículo se propone y ejemplifica, de forma puntual, cómo se podría rediseñar el programa de la asignatura Lengua Bribri desde el marco teórico-metodológico del diseño curricular de segundas lenguas. Para ello, primero se exponen principios generales del diseño curricular de segundas...
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Universidad de Costa Rica. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000. Correo de soporte: revistas@ucr.ac.cr
2023
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KANINA571022023-10-14T00:21:27Z Rethinking the Bribri Language Subject from the Curricular Design of Second Languages Repensar la asignatura lengua bribri desde el diseño curricular de segundas lenguas Serrato Pineda, Luis Bribri language curricular design of second languages applied linguistics lengua bribri diseño curricular de segundas lenguas lingüística aplicada This paper proposes and exemplifies, specifically, how the program of the Bribri Language subject could be redesigned from the theoretical-methodological framework of the curricular design of second languages. To achieve this, first, general principles of the curricular design of second languages are exposed; then, it is presented and discussed how these could be applied in an eventual process of curricular (re)design of the referred subject. The conclusion is that, by contemplating linguistic, sociocultural, and pedagogical elements, the curricular design of second languages offers a comprehensive conceptual framework that could yield positive results in the formal teaching of the Bribri language. En el presente artículo se propone y ejemplifica, de forma puntual, cómo se podría rediseñar el programa de la asignatura Lengua Bribri desde el marco teórico-metodológico del diseño curricular de segundas lenguas. Para ello, primero se exponen principios generales del diseño curricular de segundas lenguas y, después, se muestra y discute cómo estos podrían aplicarse en un eventual proceso de (re)diseño curricular de la asignatura mencionada. Se concluye que, al contemplar elementos lingüísticos, socioculturales y pedagógicos, el diseño curricular de segundas lenguas ofrece un marco conceptual comprehensivo que puede rendir resultados positivos en la enseñanza formal de la lengua bribri. Universidad de Costa Rica. Campus Rodrigo Facio. Sitio web: https://www.ucr.ac.cr/ Teléfono: (506) 2511-4000. Correo de soporte: revistas@ucr.ac.cr 2023-10-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Article application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/57102 10.15517/rk.v47i3.57102 Káñina; Vol. 47 No. 3 (2023): Káñina (September-December) Continuous publication; 55-80 Káñina; Vol. 47 Núm. 3 (2023): Káñina (Septiembre-Diciembre) Publicación continua; 55-80 Káñina; Vol. 47 N.º 3 (2023): Káñina (Septiembre-Diciembre) Publicación continua; 55-80 2215-2636 0378-0473 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/57102/57708 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/kanina/article/view/57102/57709 Derechos de autor 2023 Luis Serrato Pineda http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |
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