Innovative Teaching Strategies with Artificial Intelligence in Higher Education

Innovative Teaching Strategies with Artificial Intelligence in Higher Education

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez Abrego, Eduardo José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Multidisciplinaria Paracentral, de la Universidad de El Salvador 2024
Acceso en línea:https://revistas.ues.edu.sv/index.php/rj-ues/article/view/3113
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spelling JIBOA31132024-12-11T16:59:07Z Innovative Teaching Strategies with Artificial Intelligence in Higher Education Estrategias innovadoras de enseñanza con Inteligencia Artificial en la Educación Superior Rodríguez Abrego, Eduardo José inteligencia artificial educación superior Chatbots asistentes virtuales Objective: The objective of this article is to explore innovative teaching strategies with Artificial Intelligence in Higher Education, evaluating their impact on personalized learning and the efficiency of their application. Method: The theoretical method involved a comprehensive review of academic studies published between 2019 and 2024, analysis of university case studies, and research that demonstrates the application of Artificial Intelligence at the higher education level. Results: These indicate that AI, through chatbots and virtual assistants, significantly improves the interaction between students and teachers, offers personalized tutoring, and optimizes academic management. Additionally, AI facilitates personalized learning through the analysis of educational data, adapting materials to the individual needs of students. Conclusion: The integration of AI in higher education offers significant benefits but requires investment in continuous training for teachers and appropriate technological infrastructure to maximize its potential. Objetivo: el objetivo de este artículo es conocer las estrategias innovadoras de enseñanza con Inteligencia Artificial en la Educación Superior, evaluando su impacto en la personalización del aprendizaje y eficiencia en la aplicación de estas. Método: el método teórico fue la revisión exhaustiva de estudios académicos publicados entre 2019 y 2024, análisis de casos de universidades e investigaciones que evidencian la aplicación de Inteligencia Artificial a nivel superior. Resultados: estos indican que la IA, a través de chatbots y asistentes virtuales, mejora significativamente la interacción entre estudiantes y docentes, ofrece tutorías personalizadas y optimiza la gestión académica. Además, la IA facilita la personalización del aprendizaje mediante el análisis de datos educativos, adaptando los materiales a las necesidades individuales de los estudiantes. Conclusión: la integración de IA en la educación superior ofrece importantes beneficios, pero requiere inversión en formación continua para docentes y en infraestructura tecnológica adecuada para maximizar su potencial. Facultad Multidisciplinaria Paracentral, de la Universidad de El Salvador 2024-12-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Notas Técnicas application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/rj-ues/article/view/3113 10.5281/ Revista Jiboa; Vol. 2 No. 1 (2024): Jiboa Journal. January-December 2024; 19-26 Revista Jiboa; Vol. 2 Núm. 1 (2024): Revista Jiboa. Enero- diciembre 2024; 19-26 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/rj-ues/article/view/3113/4083 Derechos de autor 2024 Revista Jiboa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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