Práctica de la comunicación asertiva en docentes de modalidad virtual

Práctica de la comunicación asertiva en docentes de modalidad virtual

La asertividad en el desarrollo de la habilidad comunicacional, tiene la peculiaridad de despertar en las personas la confianza en sí mismas, además, de la satisfacción de su vida, constituyéndose como un arma infalible que le ayudará a defenderse de sus relaciones interpersonales. La clave de la en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Barbarán Torres, Celia Hortencia, Moreno López, Wilder Emilio, Orrego Vásquez, Angélica Bernardina Peregrina, Soto Hidalgo , Cinthya Virginia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Autónoma de Chiriquí 2024
Acceso en línea:https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/718
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spelling JATUAIDA7182024-07-31T20:33:44Z Práctica de la comunicación asertiva en docentes de modalidad virtual Barbarán Torres, Celia Hortencia Moreno López, Wilder Emilio Orrego Vásquez, Angélica Bernardina Peregrina Soto Hidalgo , Cinthya Virginia comunicación asertiva enseñanza virtual competencia docente La asertividad en el desarrollo de la habilidad comunicacional, tiene la peculiaridad de despertar en las personas la confianza en sí mismas, además, de la satisfacción de su vida, constituyéndose como un arma infalible que le ayudará a defenderse de sus relaciones interpersonales. La clave de la enseñanza virtual se encuentra en el acto comunicativo. Los docentes crean un ambiente participativo que ofrece a los estudiantes la seguridad necesaria para expresar sus opiniones. El objetivo del estudio buscó determinar la relación entre comunicación asertiva y enseñanza virtual. El estudio tuvo un diseño cuantitativo, de tipo básico, descriptivo, transeccional y de nivel correlacional. Además, se encuestó a 60 docentes pertenecientes a la Facultad de Ciencias Sociales (FCSS), distribuidos en 3 de sus escuelas profesionales, referentes a: Ciencias de la Comunicación (CC), Trabajo Social (TS) y Sociología (S) en la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV). Entre los resultados se encontró, una relación positiva de tipo moderada (rs = 0,628). A modo de conclusión se puede destacar que, la comunicación asertiva es de vital importancia en la enseñanza-aprendizaje virtual, considerando que el docente debe manejar este tipo de comunicación al interactuar con los estudiantes, por ser estos, el fin superior de la universidad. Por lo que la práctica de la comunicación asertiva, permite al docente entender y comprender los diferentes perfiles y entornos en los cuales se desarrollan los estudiantes. Universidad Autónoma de Chiriquí 2024-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/718 10.59722/riic.v1i2.718 Revista Iberoamericana de Innovación Científica JA TUAIDA; Vol. 1 Núm. 2 (2024): Revista Iberoamericana de Innovación Científica JATUAIDA ( julio- diciembre 2024); pp. 3-20 2992-6440 spa https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/718/652 https://revistas.unachi.ac.pa/index.php/revistaJatuaida/article/view/718/666 Derechos de autor 2024 Revista Iberoamericana de Innovación Científica JA TUAIDA https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Autónoma de Chiriquí
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