La metodología indagatoria: una mirada hacia el aprendizaje significativo desde "Charpack y Vygotsky”

La metodología indagatoria: una mirada hacia el aprendizaje significativo desde "Charpack y Vygotsky”

La metodología indagatoria busca aprendizajes significativos en el desarrollo cognitivo del estudiantado. Con la finalidad de desafiar procesos donde el aprender a aprender, sean la consigna, se plantean situaciones de aprendizaje constructivistas en la medida en que a los estudiantes se les bri...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Avilés Dinarte, Ginette
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2011
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/981
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spelling INTERSEDES9812019-07-03T16:46:40Z La metodología indagatoria: una mirada hacia el aprendizaje significativo desde "Charpack y Vygotsky” Avilés Dinarte, Ginette metodología indagatoria aprendizaje significativo educación. La metodología indagatoria busca aprendizajes significativos en el desarrollo cognitivo del estudiantado. Con la finalidad de desafiar procesos donde el aprender a aprender, sean la consigna, se plantean situaciones de aprendizaje constructivistas en la medida en que a los estudiantes se les brinde el espacio de aprender haciendo, se les entrene para que reflexionen sobre sus propios aprendizajes y puedan integrar en sus análisis una serie de elementos que le faciliten luego recordar y evocar esos conocimientos. Mediante la utilización de los cinco sentidos, el ser humano desarrolla habilidades que le permiten ser actores de sus propios aprendizajes. Por ende se busca una educación polivalente centrada en la conciencia que capacite a los discentes a dar respuestas equilibradas, constructivas, enfocadas en lo funcional, en lo futuro, lo perenne y lo circunstancial. Universidad de Costa Rica 2011-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/981 InterSedes; Vol. 12 No. 23 (2011) InterSedes; Vol. 12 Núm. 23 (2011) InterSedes; v. 12 n. 23 (2011) Intersedes; Vol. 12 N.º 23 (2011) 2215-2458 1409-4746 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/981/1042 10.15517/isucr.v12i23.981.g1042
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