¿POR QUÉ A LOS ESTUDIANTES LES CUESTA TANTO APROBAR MATEMÁTICA ELEMENTAL?
El curso Matemática Elemental es uno de los cursos que más problemas presenta a los estudiantes universitarios en la Sede Guanacaste de la UCR. Se aducen como causas las malas “bases” de éstos, así como fallas metodológicas por los docentes. Pero podría ser que las causas sean más complejas y es...
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Universidad de Costa Rica
2011
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INTERSEDES9062019-07-03T16:52:44Z ¿POR QUÉ A LOS ESTUDIANTES LES CUESTA TANTO APROBAR MATEMÁTICA ELEMENTAL? García Retana, José Ángel Matemática elemental secundaria bachillerato temas objetivos. El curso Matemática Elemental es uno de los cursos que más problemas presenta a los estudiantes universitarios en la Sede Guanacaste de la UCR. Se aducen como causas las malas “bases” de éstos, así como fallas metodológicas por los docentes. Pero podría ser que las causas sean más complejas y estén relacionadas con las diferencias entre, lo que formalmente certifica el estado costarricense y lo que hace en torno a la educación matemática en la secundaria. El análisis de los contenidos del curso revela una política de Estado que se opone a la propuesta desde la Universidad. Universidad de Costa Rica 2011-07-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/906 InterSedes; Vol. 9 No. 17 (2008) InterSedes; Vol. 9 Núm. 17 (2008) InterSedes; v. 9 n. 17 (2008) Intersedes; Vol. 9 N.º 17 (2008) 2215-2458 1409-4746 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/906/967 10.15517/isucr.v9i17.906.g967 |
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García Retana, José Ángel |
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El curso Matemática Elemental es uno de los cursos que más problemas presenta a los estudiantes universitarios en la Sede Guanacaste de la UCR. Se aducen como causas las malas “bases” de éstos, así como fallas metodológicas por los docentes. Pero podría ser que las causas sean más complejas y estén relacionadas con las diferencias entre, lo que formalmente certifica el estado costarricense y lo que hace en torno a la educación matemática en la secundaria. El análisis de los contenidos del curso revela una política de Estado que se opone a la propuesta desde la Universidad. |
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