Herramientas de simulación como apoyo a la enseñanza de teoría electromagnética para ingeniería en el contexto de la virtualidad

Herramientas de simulación como apoyo a la enseñanza de teoría electromagnética para ingeniería en el contexto de la virtualidad

La enseñanza de los cursos troncales de ingeniería conlleva importantes retos debido a la complejidad de ilustrar conceptos abstractos y a la vez mantener la atención del estudiantado, especialmente en modalidad virtual. Sin embargo, la modalidad virtual también permite aprovechar las ventajas de la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Araya Garbanzo, José Pablo, Dumani Jarquín, Diego Sayed
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2023
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/53698
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spelling INTERSEDES536982023-01-27T20:07:38Z Simulation tools to support the teaching of electromagnetic theory for engineering Herramientas de simulación como apoyo a la enseñanza de teoría electromagnética para ingeniería en el contexto de la virtualidad Araya Garbanzo, José Pablo Dumani Jarquín, Diego Sayed Aprendizaje activo electromagnetismo enseñanza asistida por ordenador educación a distancia educación técnica superior enseñanza virtual Aprendizaje Active learning electromagnetism simulation remote teaching visualization Teaching of core engineering courses involves significant challenges due to the complexity of illustrating abstract concepts while maintaining student attention, particularly in the context of virtual learning. However, virtual modalities also allow to take advantage of simulation tools to visualize such concepts. This paper discusses the experience of different didactic strategies implemented in a virtual environment for teaching electromagnetic theory in the Electromagnetism I course at the School of Electrical Engineering. The strategies implemented included synchronous and asynchronous sessions, forums, simulations, among others. The effectiveness of the strategies was evaluated using student surveys at the end of each semester. The results of this experience will be a useful resource for future versions of the course, both for teaching and evaluation activities. It was concluded that active learning allowed students to understand abstract concepts in a visual way, which resulted in a better academic experience. La enseñanza de los cursos troncales de ingeniería conlleva importantes retos debido a la complejidad de ilustrar conceptos abstractos y a la vez mantener la atención del estudiantado, especialmente en modalidad virtual. Sin embargo, la modalidad virtual también permite aprovechar las ventajas de las herramientas de simulación para visualizar dichos conceptos. En este trabajo se aborda la experiencia de diversas estrategias didácticas desarrolladas en ambientes virtuales para la enseñanza y aprendizaje de teoría electromagnética en el curso Electromagnetismo I de Ingeniería Eléctrica. Las estrategias implementadas incluyeron sesiones sincrónicas, asincrónicas, foros, simulaciones, entre otras. La efectividad de las estrategias fue evaluada mediante sondeos al estudiantado al final de cada semestre. Los resultados de esta experiencia son un insumo útil para ser tomado en cuenta para futuras ediciones del curso tanto para la enseñanza como para las actividades de evaluación. Se concluyó que el aprendizaje activo permitió al estudiantado comprender conceptos abstractos de una forma visual, lo cual derivó en una mejor experiencia académica. Universidad de Costa Rica 2023-01-27 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/53698 10.15517/isucr.v24inúmero especial 1.53698 InterSedes; Vol. 24 No. Especial 1 (2023): Jornadas de Docencia Sede del Pacífico InterSedes; Vol. 24 Núm. Especial 1 (2023): Jornadas de Docencia Sede del Pacífico InterSedes; v. 24 n. Especial 1 (2023): Jornadas de Docencia Sede del Pacífico Intersedes; Vol. 24 N.º Especial 1 (2023): Jornadas de Docencia Sede del Pacífico 2215-2458 1409-4746 10.15517/isucr.v24inúmero especial 1 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/53698/54479 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/53698/54480 Derechos de autor 2023 José Pablo Araya Garbanzo, Diego Sayed Dumani Jarquín https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/cr/
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