Gestión de un Entorno Virtual de Aprendizaje: El Caso del Curso Composición Inglesa II de la Universidad de Costa Rica

Gestión de un Entorno Virtual de Aprendizaje: El Caso del Curso Composición Inglesa II de la Universidad de Costa Rica

El presente artículo tiene como propósito presentar los resultados de la gestión de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) en dos grupos del curso Composición Inglesa II de la Universidad de Costa Rica a lo largo de un año. Se trata del segundo curso de expresión escrita de la carrera de Bachillera...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Navas Brenes, César Alberto
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/45568
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spelling INTERSEDES455682022-07-21T20:42:02Z Management of a Virtual Learning Environment: The Case of the English Composition II Course at the University of Costa Rica Gestión de un Entorno Virtual de Aprendizaje: El Caso del Curso Composición Inglesa II de la Universidad de Costa Rica Navas Brenes, César Alberto virtual learning environment, virtual course, T-PACK model, writing, teaching strategies Entorno virtual de aprendizaje, curso virtual, modelo T-PACK, expresión escrita, estrategias de enseñanza This article is aimed at presenting the results of managing a virtual learning environment among two groups of the course LM-1245 English Composition II at the University of Costa Rica. This is a second-year writing course that belongs to the English Major, which has a high level of difficulty due to the transition between writing an academic paragraph to essays with three rhetorical patterns. A asynchronous virtual classroom was managed with various Web 2.0 tools and resources on the UCR platform known as Mediación Virtual (Moodle). Finally, the writer observes the results of two survey questionnaires to assess the students’ perceptions at the beginning and at the end of the e-course. This article also includes a sample e-lesson used in such a course. El presente artículo tiene como propósito presentar los resultados de la gestión de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) en dos grupos del curso Composición Inglesa II de la Universidad de Costa Rica a lo largo de un año. Se trata del segundo curso de expresión escrita de la carrera de Bachillerato en Inglés, el cual tiene un alto nivel de dificultad debido a la transición entre el desarrollo del párrafo académico a ensayos con tres principales patrones retóricos. Se gestionó un EVA con interacción asincrónica por medio de herramientas Web 2.0 y recursos varios en la plataforma institucional Mediación Virtual (Moodle). Por último, el autor analiza los resultados de dos cuestionarios que evalúan la percepción de los(as) estudiantes antes y después de trabajar con el EVA de dicho curso. También se incluye una secuencia didáctica usada en el EVA del curso. Universidad de Costa Rica 2021-11-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/45568 10.15517/isucr.v22i46.45568 InterSedes; Volume 22, Issue 46, July - December (2021); 87-122 InterSedes; Volumen XXII, Número 46, Julio - Diciembre (2021); 87-122 InterSedes; Volumen XXII, Número 46, Julio - Diciembre (2021); 87-122 Intersedes; Volumen XXII, Número 46, Julio - Diciembre (2021); 87-122 2215-2458 1409-4746 10.15517/isucr.v22i46 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/45568/48897 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/45568/48898 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/45568/48899 Derechos de autor 2021 César Alberto Navas Brenes
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