La percepción de la Inteligencia Emocional en la formación inicial de maestros en Costa Rica

La percepción de la Inteligencia Emocional en la formación inicial de maestros en Costa Rica

El objetivo de este estudio es el análisis de la percepción acerca de la Inteligencia Emocional (IE) de futuros maestros costarricenses al comienzo de su formación en Didáctica de las Ciencias. La investigación se llevó a cabo con una muestra incidental de 62 estudiantes matriculados en las asignatu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Retana Alvarado, Diego Armando, Casiano, Javier Anicasio
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/43896
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spelling INTERSEDES438962022-05-18T16:02:53Z The perception of Emotional Intelligence in initial teacher training in Costa Rica La percepción de la Inteligencia Emocional en la formación inicial de maestros en Costa Rica Retana Alvarado, Diego Armando Casiano, Javier Anicasio Perception emotional intelligence emotions teachers in initial training percepción inteligencia emocional emociones maestros en formación inicial The objective of this study is the analysis of the perception about the Emotional Intelligence of prospective Costa Rican primary teachers at the beginning of their training in Science Teaching. The research was carried out with and incidental sample of 61 students enrolled in the subjects of Science in Primary Education I and III of the Primary Education Degree of the University of Costa Rica. The instrument consisted of a Likert type questionnaire called Emotional Intelligence Profile. The data were subjected to descriptive analysis and exploratory factor analysis. The results in the emotional expression dimension suggest difficulties in the expression and regulation of feelings. El objetivo de este estudio es el análisis de la percepción acerca de la Inteligencia Emocional (IE) de futuros maestros costarricenses al comienzo de su formación en Didáctica de las Ciencias. La investigación se llevó a cabo con una muestra incidental de 62 estudiantes matriculados en las asignaturas de Ciencias en la Educación Primaria I y III del Bachillerato en Educación Primaria de la Universidad de Costa Rica. El instrumento consistía en un cuestionario tipo Likert denominado Perfil de Inteligencia Emocional. Los datos se sometieron a análisis descriptivo y análisis factorial exploratorio. Los resultados en la dimensión expresión emocional sugieren dificultades en la expresión y regulación de los sentimientos. Universidad de Costa Rica 2021-07-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/43896 10.15517/isucr.v22i45.43896 InterSedes; Volume 22, Issue 45, January - July (2021); 37-57 InterSedes; Volumen XXII, Número 45, Enero - Julio (2021); 37-57 InterSedes; Volumen XXII, Número 45, Enero - Julio (2021); 37-57 Intersedes; Volumen XXII, Número 45, Enero - Julio (2021); 37-57 2215-2458 1409-4746 10.15517/isucr.v22i45 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/43896/47501 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/43896/47502 Derechos de autor 2021 Diego Armando Armando Retana Alvarado, Javier Anicasio Casiano
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