EL TRABAJO GRUPAL EN UN CURSO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA

EL TRABAJO GRUPAL EN UN CURSO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA

Este artículo explora el efecto del trabajo grupal en un curso de estrategias de lectura en inglés para otras carreras en la Universidad de Costa Rica. La población meta es heterogénea y consiste en un grupo de treinta estudiantes quienes cursas diferentes carreras en la UCR. Para evaluar el efecto...

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Main Author: Navas-Brenes, César Alberto
Format: Online
Language:eng
Published: Universidad de Costa Rica 2019
Online Access:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/41841
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spelling INTERSEDES418412021-06-09T20:02:40Z GROUP WORK IN A READING STRATEGIES COURSE EL TRABAJO GRUPAL EN UN CURSO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA Navas-Brenes, César Alberto group work motivation reading tasks reading strategies reading comprehension WebQuests trabajo grupal motivación actividades de lectura estrategias de lectura comprensión de lectura WebQuests This article explores the effect of constant group work in a reading strategies course at the University of Costa Rica. The target group is heterogeneous as it is composed by thirty students who belong to different majors at UCR. To assess the effect of constant group work throughout the course to foster students’ motivation, the writer analyzed the data collected with three instruments during the semester. Finally, the writer explores the notion of group work and lists some recommendations to implement it in such a course. To illustrate the implementation of group work and reading comprehension, the writer includes a sample non-evaluated WebQuest carried out at the computer lab in groups of four students. Este artículo explora el efecto del trabajo grupal en un curso de estrategias de lectura en inglés para otras carreras en la Universidad de Costa Rica. La población meta es heterogénea y consiste en un grupo de treinta estudiantes quienes cursas diferentes carreras en la UCR. Para evaluar el efecto de implementar el trabajo grupal de manera constante a lo largo del curso y así incrementar la motivación entre los(as) estudiantes, el autor analizó los datos obtenidos por medio de tres instrumentos durante el semestre. Finalmente, el autor explorar la noción de trabajo grupal y proporciona una lista de recomendaciones. Para ilustrar la implementación del trabajo grupal y la comprensión de lectura, el autor incluye una actividad de Webquest no evaluada y llevada a cabo en el laboratorio de cómputo en grupos de cuatro estudiantes. Universidad de Costa Rica 2019-12-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/41841 10.15517/isucr.v20i42.41841 InterSedes; Vol. 20 No. 42 (2019); 40-73 InterSedes; Vol. 20 Núm. 42 (2019); 40-73 InterSedes; v. 20 n. 42 (2019); 40-73 Intersedes; Vol. 20 N.º 42 (2019); 40-73 2215-2458 1409-4746 10.15517/isucr.v20i42 eng https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/41841/42216 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/41841/42227 Derechos de autor 2019 InterSedes
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