EL USO DEL TEATRO EN LA CLASE DE INGLÉS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

EL USO DEL TEATRO EN LA CLASE DE INGLÉS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA

La Enseñanza de las lenguas ha atravesado por diferentes etapas en toda su historia. Muchos han sido los métodos y los enfoques que se han probado para lograr un aprendizaje efectivo. La innovación en materia de enseñanza debe ser constante y diversa. El siguiente artículo presenta la sistematizació...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Salas, Jonnathan
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2016
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/27467
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spelling INTERSEDES274672021-06-09T20:19:36Z EL USO DEL TEATRO EN LA CLASE DE INGLÉS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA Salas, Jonnathan Teatro Educación Inteligencias Múltiples Inglés La Enseñanza de las lenguas ha atravesado por diferentes etapas en toda su historia. Muchos han sido los métodos y los enfoques que se han probado para lograr un aprendizaje efectivo. La innovación en materia de enseñanza debe ser constante y diversa. El siguiente artículo presenta la sistematización de una experiencia educativa llevada a cabo en el Colegio Laboratorio del Colegio Universitario de Puntarenas (CUP) con estudiantes de sétimo y undécimo año. Dicha experiencia consiste en la implementación de técnicas teatrales para la creación colectiva de una puesta en escena original en la cual los y las estudiantes son los encargados de proponer ideas y la creación de guiones. Todo esto se realiza en inglés con el objetivo de promover una mejora en las habilidades orales y personales de los y las estudiantes. Dicha actividad viene además a estimular las inteligencias múltiples de los y las participantes logrando con ello un aprendizaje más significativo. Universidad de Costa Rica 2016-11-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/27467 10.15517/isucr.v17i36.27467 InterSedes; Vol. 17 No. 36 (2016) InterSedes; Vol. 17 Núm. 36 (2016) InterSedes; v. 17 n. 36 (2016) Intersedes; Vol. 17 N.º 36 (2016) 2215-2458 1409-4746 10.15517/isucr.v17i36 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/27467/27641 10.15517/isucr.v17i36.27467.g27641
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