Competencias en la formación inicial de docentes de Matemática
La formación inicial del profesor de Matemática es un tema de actualidad por su importancia para mejorar la calidad de la enseñanza y por esto se realiza investigación en diferentes países para determinar cuáles son las competencias generales y específicas que debe adquirir un docente para enfre...
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Universidad de Costa Rica
2011
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INTERSEDES10392019-07-03T16:49:05Z Competencias en la formación inicial de docentes de Matemática Maroto Vargas, Ana Patricia Competencias formación del profesorado competencias matemáticas Sede de Occidente Universidad de Costa Rica enseñanza de la matemática. La formación inicial del profesor de Matemática es un tema de actualidad por su importancia para mejorar la calidad de la enseñanza y por esto se realiza investigación en diferentes países para determinar cuáles son las competencias generales y específicas que debe adquirir un docente para enfrentar de manera adecuada su labor de aula. En este artículo se consideran algunos resultados teóricos importantes con respecto a este tema, se proponen algunas competencias que se consideran relevantes para el sistema educativo costarricense y se analizan los programas de los cursos del plan de estudios de la carrera de Enseñanza de la Matemática en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica, para valorar, desde esta perspectiva, algunas fortalezas y debilidades del proceso de formación. Estos resultados se complementan con las opiniones de estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera, las cuales se obtuvieron a partir de una encuesta aplicada que se encuentra en los anexos. Universidad de Costa Rica 2011-07-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/1039 InterSedes; Vol. 10 No. 19 (2009) InterSedes; Vol. 10 Núm. 19 (2009) InterSedes; v. 10 n. 19 (2009) Intersedes; Vol. 10 N.º 19 (2009) 2215-2458 1409-4746 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intersedes/article/view/1039/1100 10.15517/isucr.v10i19.1039.g1100 |
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Maroto Vargas, Ana Patricia |
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La formación inicial del profesor de Matemática es un tema de actualidad por su importancia para mejorar la calidad de la enseñanza y por esto se realiza investigación en diferentes países para determinar cuáles son las competencias generales y específicas que debe adquirir un docente para enfrentar de manera adecuada su labor de aula. En este artículo se consideran algunos resultados teóricos importantes con respecto a este tema, se proponen algunas competencias que se consideran relevantes para el sistema educativo costarricense y se analizan los programas de los cursos del plan de estudios de la carrera de Enseñanza de la Matemática en la Sede de Occidente de la Universidad de Costa Rica, para valorar, desde esta perspectiva, algunas fortalezas y debilidades del proceso de formación. Estos resultados se complementan con las opiniones de estudiantes de cuarto y quinto año de la carrera, las cuales se obtuvieron a partir de una encuesta aplicada que se encuentra en los anexos. |
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