El reconocimiento en comunicación/educación. Esbozos para una categoría en construcción
En este artículo se presentan nociones acerca del reconocimiento. Se toman como punto de partida los aportes a la teoría social de Axel Honneth, Nancy Fraser y Paul Ricoeur. Estas posiciones conceptuales se conjugan para reflexionar acerca de una categoría de comunicación/educación. La problemática...
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CIICLA, Universidad de Costa Rica
2017
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INTERCAMBIO309532022-06-27T02:48:09Z Recognition in Communication/Education. Sketches for A Category under Construction El reconocimiento en comunicación/educación. Esbozos para una categoría en construcción Martínez, Darío Gabriel communication education recognition interpellation academic field comunicación educación reconocimiento interpelación campo académico Comunicação educação reconhecimento interpelação campo acadêmico This article presents notions about recognition. The contributions of Axel Honneth, Nancy Fraser and Paul Ricoeur are taken as a starting point. These conceptual positions are combined to reflect on a category of communication/education. The problem of recognition has always been present in this field. Named in one way or another, this question poses a possible recurrence that is to ask about concrete intervention in political-cultural fields, institutions and organizations. For this, it is considered how it has been worked in this field from the works of Paulo Freire and Jorge Huergo. En este artículo se presentan nociones acerca del reconocimiento. Se toman como punto de partida los aportes a la teoría social de Axel Honneth, Nancy Fraser y Paul Ricoeur. Estas posiciones conceptuales se conjugan para reflexionar acerca de una categoría de comunicación/educación. La problemática del reconocimiento siempre ha estado presente en este campo. Nombrada de una u otra forma, esta cuestión plantea una recurrencia posible que consiste en preguntarse por la intervención concreta en ámbitos, instituciones y organizaciones político-culturales. Para ello, se considera cómo ha sido trabajada en este campo a partir de los trabajos de Paulo Freire y de Jorge Huergo. CIICLA, Universidad de Costa Rica 2017-10-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/30953 10.15517/c.a..v14i2.30953 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe; Vol. 14 No. 2 (2017): Gender and Communication; 164-189 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe; Vol. 14 Núm. 2 (2017): Género y comunicación; 164-189 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe; Vol. 14 N.º 2 (2017): Género y comunicación; 164-189 1659-4940 1659-0139 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/intercambio/article/view/30953/30777 Derechos de autor 2017 Cuadernos Inter.c.a.mbio sobre Centroamérica y el Caribe |
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En este artículo se presentan nociones acerca del reconocimiento. Se toman como punto de partida los aportes a la teoría social de Axel Honneth, Nancy Fraser y Paul Ricoeur. Estas posiciones conceptuales se conjugan para reflexionar acerca de una categoría de comunicación/educación. La problemática del reconocimiento siempre ha estado presente en este campo. Nombrada de una u otra forma, esta cuestión plantea una recurrencia posible que consiste en preguntarse por la intervención concreta en ámbitos, instituciones y organizaciones político-culturales. Para ello, se considera cómo ha sido trabajada en este campo a partir de los trabajos de Paulo Freire y de Jorge Huergo. |
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