Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning

Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning

La lectura es uno de los aprendizajes necesarios por trabajar en las personas más pequeñas, para el logro de estos aprendizajes existen estrategias basadas en el uso de las redes sociales, debido a que movilizan la comunicación de manera permanente y masiva. Esta investigación tuvo como objetivo det...

Full description

Bibliographic Details
Main Authors: DIAZ MUJICA, JUANA YRIS, Nagamine Miyashiro, Mercedes María, Ticse Villanueva, Norma
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad Estatal a Distancia 2024
Online Access:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393
id INNOVACIONES5393
record_format ojs
institution Universidad Estatal a Distancia
collection Revista Innovaciones Educativas
language spa
format Online
author DIAZ MUJICA, JUANA YRIS
Nagamine Miyashiro, Mercedes María
Ticse Villanueva, Norma
spellingShingle DIAZ MUJICA, JUANA YRIS
Nagamine Miyashiro, Mercedes María
Ticse Villanueva, Norma
Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning
author_facet DIAZ MUJICA, JUANA YRIS
Nagamine Miyashiro, Mercedes María
Ticse Villanueva, Norma
author_sort DIAZ MUJICA, JUANA YRIS
description La lectura es uno de los aprendizajes necesarios por trabajar en las personas más pequeñas, para el logro de estos aprendizajes existen estrategias basadas en el uso de las redes sociales, debido a que movilizan la comunicación de manera permanente y masiva. Esta investigación tuvo como objetivo determinar cómo influye el TikTok en el aprendizaje de la lectura en niños y niñas de un colegio de Pichanaki, Región Junín de Perú. La metodología del estudio se basó en un diseño preexperimental- longitudinal, con una muestra de estudiantes del segundo ciclo de educación. Se trabajó la estrategia TikTok durante 10 semanas, el instrumento fue una guía de observación validada (KR-0.81). Se concluye en el estudio que, con el uso del TikTok se mejora sustancialmente el aprendizaje de la lectura en la niñez, de acuerdo con el nivel de significancia menor a 0.05 obtenido por la prueba de Wilcoxon. Por lo tanto, TikTok puede ser utilizado como una herramienta educativa digital, que proporcionan al estudiantado contenidos bien estructurados, de fácil acceso y entretenido que logra el aprendizaje interactivo y experiencial.
title Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning
title_short Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning
title_full Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning
title_fullStr Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning
title_full_unstemmed Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning
title_sort aprendiendo a leer con tiktok: un recurso educativo basado en microlearning
title_alt Learning How to Read Using TikTok: A Microlearning-Based Educational Resource
Aprendendo a ler com o TikTok: um recurso educativo baseado em microlearning
publisher Universidad Estatal a Distancia
publishDate 2024
url https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393
work_keys_str_mv AT diazmujicajuanayris learninghowtoreadusingtiktokamicrolearningbasededucationalresource
AT nagaminemiyashiromercedesmaria learninghowtoreadusingtiktokamicrolearningbasededucationalresource
AT ticsevillanuevanorma learninghowtoreadusingtiktokamicrolearningbasededucationalresource
AT diazmujicajuanayris aprendiendoaleercontiktokunrecursoeducativobasadoenmicrolearning
AT nagaminemiyashiromercedesmaria aprendiendoaleercontiktokunrecursoeducativobasadoenmicrolearning
AT ticsevillanuevanorma aprendiendoaleercontiktokunrecursoeducativobasadoenmicrolearning
AT diazmujicajuanayris aprendendoalercomotiktokumrecursoeducativobaseadoemmicrolearning
AT nagaminemiyashiromercedesmaria aprendendoalercomotiktokumrecursoeducativobaseadoemmicrolearning
AT ticsevillanuevanorma aprendendoalercomotiktokumrecursoeducativobaseadoemmicrolearning
_version_ 1822055153811849216
spelling INNOVACIONES53932024-12-05T16:36:08Z Learning How to Read Using TikTok: A Microlearning-Based Educational Resource Aprendiendo a leer con TikTok: un recurso educativo basado en microlearning Aprendendo a ler com o TikTok: um recurso educativo baseado em microlearning DIAZ MUJICA, JUANA YRIS Nagamine Miyashiro, Mercedes María Ticse Villanueva, Norma Educational Resource Reading Social Networks Strategy and Self-learning Recurso educativo lectura redes sociales estrategia y autoaprendizaje Recurso educativo leitura redes sociais estratégia e autoaprendizagem Reading is a necessary part of the learning process for young people. To achieve such learning, there are strategies based on the use of social networks, because they mobilise communication in a permanent and massive way. The aim of this research was to find out how TikTok can influence the way boys and girls learn to read in a school in Pichanaki, in the Junín region of Peru. The methodology of the study was based on a longitudinal pre-experimental design with a sample of students in the second cycle of education. The TikTok strategy was used for 10 weeks and the instrument was a validated observation guide (KR-0.81). The study concludes that TikTok can significantly improve the process of learning to read in childhood, according to the significance level of less than 0.05 obtained by the Wilcoxon test. Therefore, TikTok can be used as a digital educational tool to provide students with well-structured, easily accessible and entertaining content that achieves interactive and experiential learning. La lectura es uno de los aprendizajes necesarios por trabajar en las personas más pequeñas, para el logro de estos aprendizajes existen estrategias basadas en el uso de las redes sociales, debido a que movilizan la comunicación de manera permanente y masiva. Esta investigación tuvo como objetivo determinar cómo influye el TikTok en el aprendizaje de la lectura en niños y niñas de un colegio de Pichanaki, Región Junín de Perú. La metodología del estudio se basó en un diseño preexperimental- longitudinal, con una muestra de estudiantes del segundo ciclo de educación. Se trabajó la estrategia TikTok durante 10 semanas, el instrumento fue una guía de observación validada (KR-0.81). Se concluye en el estudio que, con el uso del TikTok se mejora sustancialmente el aprendizaje de la lectura en la niñez, de acuerdo con el nivel de significancia menor a 0.05 obtenido por la prueba de Wilcoxon. Por lo tanto, TikTok puede ser utilizado como una herramienta educativa digital, que proporcionan al estudiantado contenidos bien estructurados, de fácil acceso y entretenido que logra el aprendizaje interactivo y experiencial. A leitura é uma das aprendizagens necessárias para trabalhar as pessoas menores, para conseguir esta aprendizagem existem estratégias baseadas na utilização das redes sociais, pois mobilizam a comunicação de forma permanente e massiva. Esta pesquisa teve como objetivo determinar como o TikTok influencia a aprendizagem da leitura em meninos e meninas em uma escola em Pichanaki, região de Junín, no Peru. A metodologia do estudo foi baseada num design pré-experimental-longitudinal, com uma amostra de estudantes do segundo ciclo de educação. A estratégia TikTok foi trabalhada durante 10 semanas, o instrumento foi um guia de observação validado (KR-0,81). O estudo conclui que o uso do TikTok melhora substancialmente a aprendizagem da leitura na infância, de acordo com o nível de significância inferior a 0,05 obtido pelo teste de Wilcoxon. Portanto, o TikTok pode ser utilizado como uma ferramenta educativa digital, proporcionando ao estudante conteúdos bem estruturados, de fácil acesso e entretidos que alcançam uma aprendizagem interativa e experiencial. Universidad Estatal a Distancia 2024-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393 10.22458/ie.v26iEspecial.5393 Innovaciones Educativas; Vol. 26 No. Especial (2024): Teacher Influencers: New Perspectives and Challenges; 75-87 Innovaciones Educativas; Vol. 26 Núm. Especial (2024): Docentes influencers: Nuevas perspectivas y desafíos; 75-87 Innovaciones Educativas; Vol. 26 N.º Especial (2024): Docentes influencers: Novas perspectivas e desafios; 75-87 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v26iEspecial spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393/7829 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393/7969 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393/7830 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393/7831 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393/7832 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393/7833 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5393/7860 Copyright (c) 2024 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Similar Items