Rasgos del perfil profesional del profesorado universitario influencer: voces de la población estudiantil
Este trabajo investigativo es acerca de las características que debe tener un docente universitario para ser considerado influencer educativo desde la perspectiva del estudiantado perteneciente a la generación Z. La población de estudio la conforman 23 estudiantes de la carrera Administración de Ofi...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2024
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380 |
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INNOVACIONES5380 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Revista Innovaciones Educativas |
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Corrales- Escalante, Xinia Hernández-Chaves, Carolina |
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Corrales- Escalante, Xinia Hernández-Chaves, Carolina Rasgos del perfil profesional del profesorado universitario influencer: voces de la población estudiantil |
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Corrales- Escalante, Xinia Hernández-Chaves, Carolina |
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Este trabajo investigativo es acerca de las características que debe tener un docente universitario para ser considerado influencer educativo desde la perspectiva del estudiantado perteneciente a la generación Z. La población de estudio la conforman 23 estudiantes de la carrera Administración de Oficinas y 10 estudiantes de la carrera Educación Comercial de la Escuela de Secretariado Profesional, de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional, Costa Rica, a quienes se les realizó una entrevista para obtener información empírica y develar la opinión de cada participante, garantizando el anonimato. El enfoque metodológico que se utiliza en este estudio es de corte cualitativo y considera un diseño exploratorio con el propósito de realizar una interpretación contextual de la realidad y comprender el objeto de estudio, a partir de las vivencias, los aprendizajes y los comportamientos del estudiantado en los cursos universitarios. El principal resultado de esta investigación evidenció la naturaleza multifacética del docente influencer universitario, quien requiere tener un equilibrio entre conocimientos técnicos, habilidades blandas, un profundo compromiso con el proceso de enseñanza y aprendizaje apoyado en las tecnologías digitales y las redes sociales para contribuir en una formación integral del estudiantado. Se concluye que el estudiantado destaca características intrínsecas y personales del docente universitario influencer, tales como la motivación, la empatía, la paciencia y la pasión por la enseñanza, así como los conocimientos y la mediación pedagógica, aspectos que van más allá de una presencia en redes sociales. |
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The Professional Profile of the University Professor as an Educational Influencer: Students' Voices Traços do perfil profissional do professorado universitário influencer: vozes da população estudantil |
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INNOVACIONES53802024-12-04T21:49:56Z The Professional Profile of the University Professor as an Educational Influencer: Students' Voices Rasgos del perfil profesional del profesorado universitario influencer: voces de la población estudiantil Traços do perfil profissional do professorado universitário influencer: vozes da população estudantil Corrales- Escalante, Xinia Hernández-Chaves, Carolina Qualitative Analysis Higher Education University Student Professor Influence University Professor análise qualitativa ensino superior estudante univer influência do professor professor universitário análisis cualitativo enseñanza superior estudiante universitario influencia del profesor profesor de universidad This research project deals with the characteristics that a university professor must have in order to be considered an educational influencer from the perspective of Generation Z students. The study population consists of third year students of Office Administration and Business Education at the Professional Secretarial School of the Faculty of Social Sciences of the National University of Costa Rica. The students completed an interview to obtain empirical information and to know the opinion of each participant, guaranteeing their anonymity. The methodological approach used in this study is qualitative and the method employed was phenomenological, which aims to describe the meaning of the experiences lived by each student interviewed. The results of this research demonstrate the multifaceted nature of the university educator as an influencer, who must have a balance between technical knowledge, soft skills, a deep commitment to the teaching and learning process, supported by digital technologies and social networks, in order to contribute to the integral formation of the student body. It is concluded that the student body highlights intrinsic and personal characteristics of the university professor influencer, such as motivation, empathy, patience and passion for teaching, as well as knowledge and pedagogical mediation, aspects that go beyond a presence in social networks. Este trabajo investigativo es acerca de las características que debe tener un docente universitario para ser considerado influencer educativo desde la perspectiva del estudiantado perteneciente a la generación Z. La población de estudio la conforman 23 estudiantes de la carrera Administración de Oficinas y 10 estudiantes de la carrera Educación Comercial de la Escuela de Secretariado Profesional, de la Facultad de Ciencias Sociales, Universidad Nacional, Costa Rica, a quienes se les realizó una entrevista para obtener información empírica y develar la opinión de cada participante, garantizando el anonimato. El enfoque metodológico que se utiliza en este estudio es de corte cualitativo y considera un diseño exploratorio con el propósito de realizar una interpretación contextual de la realidad y comprender el objeto de estudio, a partir de las vivencias, los aprendizajes y los comportamientos del estudiantado en los cursos universitarios. El principal resultado de esta investigación evidenció la naturaleza multifacética del docente influencer universitario, quien requiere tener un equilibrio entre conocimientos técnicos, habilidades blandas, un profundo compromiso con el proceso de enseñanza y aprendizaje apoyado en las tecnologías digitales y las redes sociales para contribuir en una formación integral del estudiantado. Se concluye que el estudiantado destaca características intrínsecas y personales del docente universitario influencer, tales como la motivación, la empatía, la paciencia y la pasión por la enseñanza, así como los conocimientos y la mediación pedagógica, aspectos que van más allá de una presencia en redes sociales. Este trabalho investigativo trata das características que uma pessoa docente universitária deve ter para ser considerada uma influencer educativa na perspectiva do estudantado pertencente à geração Z. A população do estudo é composta por estudantes do terceiro nível do Bacharelado das carreiras de Administração e Educação Comercial da Escola de Secretariado Profissional, da Faculdade de Ciências Sociais, Universidade Nacional, Costa Rica, aos quais foi aplicada uma entrevista para obter informações empíricas e revelar a opinião de cada participante, garantindo o anonimato. O enfoque metodológico utilizado neste estudo é qualitativo e o método utilizado foi o fenomenológico, cujo objetivo é descrever o significado das experiências vividas por cada pessoa estudante entrevistada. O principal resultado desta investigação evidenciou a natureza multifacetada do docente influencer universitário, que necessita de um equilíbrio entre conhecimentos técnicos, habilidades sociais, um profundo compromisso com o processo de ensino-aprendizagem apoiado em tecnologias digitais e redes sociais, para contribuir numa formação integral do estudantado. Conclui-se que o estudantado destaca características intrínsecas e pessoais do docente universitário influencer, como motivação, empatia, paciência e paixão pelo ensino, bem como conhecimento e mediação pedagógica, aspectos que vão além da presença nas redes sociais. Universidad Estatal a Distancia 2024-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380 10.22458/ie.v26iEspecial.5380 Innovaciones Educativas; Vol. 26 No. Especial (2024): Teacher Influencers: New Perspectives and Challenges; 11-27 Innovaciones Educativas; Vol. 26 Núm. Especial (2024): Docentes influencers: Nuevas perspectivas y desafíos; 11-27 Innovaciones Educativas; Vol. 26 N.º Especial (2024): Docentes influencers: Novas perspectivas e desafios; 11-27 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v26iEspecial spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380/7812 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380/7967 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380/7810 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380/7811 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380/7817 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380/7813 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/5380/7857 Copyright (c) 2024 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |