Evaluación de la investigación formativa en Educación Superior a Distancia y en Línea en América Latina y el Caribe
La formación en investigación es fundamental en la calidad de la educación superior. Es desde esta concepción que la investigación formativa se encuentra inherente en los currículos de formación profesional de las diversas áreas del conocimiento, contribuyendo de esta forma a los fines propios de la...
| Autores principales: | , |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2023
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857 |
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INNOVACIONES4857 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Revista Innovaciones Educativas |
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Morocho Quezada , Mary Camacho Condo, Albania |
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Morocho Quezada , Mary Camacho Condo, Albania Evaluación de la investigación formativa en Educación Superior a Distancia y en Línea en América Latina y el Caribe |
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Morocho Quezada , Mary Camacho Condo, Albania |
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La formación en investigación es fundamental en la calidad de la educación superior. Es desde esta concepción que la investigación formativa se encuentra inherente en los currículos de formación profesional de las diversas áreas del conocimiento, contribuyendo de esta forma a los fines propios de la actividad docente, y ofreciendo al estudiante la posibilidad de adquirir un conjunto de habilidades investigativas y competencias, orientadas a promover el desarrollo de los conocimientos teóricos en el ejercicio de la actividad académica. La investigación formativa, al constituirse en un proceso no improvisado, debe también tener muy en claro cuáles son los estándares que permiten demostrar que efectivamente los estudiantes han desarrollado los conocimientos y las habilidades investigativas; bajo este precepto, los sistemas de evaluación de la región consideran dentro de su estructura un conjunto de aspectos a evaluar que permiten evidenciar el desarrollo de la investigación formativa en las instituciones de educación superior. El presente editorial científico analiza de manera sistemática los modelos de evaluación de la educación a distancia y en línea a nivel regional, desarrollados y puestos en práctica por las agencias de evaluación y acreditación, y con base en este conjunto de dimensiones, características, factores, estándares e indicadores, determinar mediante un análisis comparativo cómo se realiza la evaluación de investigación formativa en educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. |
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Evaluation of Formative Research in Online and Distance Higher Education in Latin America and the Caribbean Avaliação da pesquisa formativa no ensino superior on-line e a distância na América Latina e no Caribe |
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Universidad Estatal a Distancia |
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2023 |
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INNOVACIONES48572024-07-08T22:08:33Z Evaluation of Formative Research in Online and Distance Higher Education in Latin America and the Caribbean Evaluación de la investigación formativa en Educación Superior a Distancia y en Línea en América Latina y el Caribe Avaliação da pesquisa formativa no ensino superior on-line e a distância na América Latina e no Caribe Morocho Quezada , Mary Camacho Condo, Albania Evaluation distance education formative research evaluation models education Evaluación Educación a distancia Investigación formativa Modelos de evaluación Educación Avaliação educação a distância pesquisa formativa modelos de avaliação educação Research training is fundamental to the quality of higher education. It is from this conception that formative research is inherent in the curricula of professional training in the various areas of knowledge, thus contributing to the purposes of the teaching activity, and offering the student the possibility of acquiring a set of research skills and competencies, aimed at promoting the development of theoretical knowledge in the exercise of academic activity. Formative research, being a non-improvised process, must also be very clear about the standards that allow demonstrating that students have effectively developed knowledge and research skills; in this way, the evaluation systems in the region consider within their structure a set of aspects to be evaluated that allow evidencing the development of formative research in higher education institutions. This scientific editorial systematically analyzes the models of evaluation of distance and online education at the regional level, developed and put into practice by evaluation and accreditation agencies, and based on this set of dimensions, characteristics, factors, standards, and indicators, determine through a comparative analysis how the evaluation of formative research in distance higher education in Latin America and the Caribbean is carried out. La formación en investigación es fundamental en la calidad de la educación superior. Es desde esta concepción que la investigación formativa se encuentra inherente en los currículos de formación profesional de las diversas áreas del conocimiento, contribuyendo de esta forma a los fines propios de la actividad docente, y ofreciendo al estudiante la posibilidad de adquirir un conjunto de habilidades investigativas y competencias, orientadas a promover el desarrollo de los conocimientos teóricos en el ejercicio de la actividad académica. La investigación formativa, al constituirse en un proceso no improvisado, debe también tener muy en claro cuáles son los estándares que permiten demostrar que efectivamente los estudiantes han desarrollado los conocimientos y las habilidades investigativas; bajo este precepto, los sistemas de evaluación de la región consideran dentro de su estructura un conjunto de aspectos a evaluar que permiten evidenciar el desarrollo de la investigación formativa en las instituciones de educación superior. El presente editorial científico analiza de manera sistemática los modelos de evaluación de la educación a distancia y en línea a nivel regional, desarrollados y puestos en práctica por las agencias de evaluación y acreditación, y con base en este conjunto de dimensiones, características, factores, estándares e indicadores, determinar mediante un análisis comparativo cómo se realiza la evaluación de investigación formativa en educación superior a distancia en América Latina y el Caribe. A formação em pesquisa é fundamental para a qualidade do ensino superior. É a partir dessa concepção que a pesquisa formativa é inerente aos currículos de formação profissional nas diversas áreas do conhecimento, contribuindo, assim, para os objetivos da própria atividade docente, e oferecendo aos alunos a possibilidade de adquirir um conjunto de habilidades e competências de pesquisa que visam promover o desenvolvimento do conhecimento teórico no exercício da atividade acadêmica. A pesquisa formativa, por ser um processo não aprimorado, também deve ser muito clara quanto aos padrões que permitem demonstrar que os alunos efetivamente desenvolveram conhecimentos e habilidades de pesquisa; sob esse preceito, os sistemas de avaliação da região consideram em sua estrutura um conjunto de aspectos a serem avaliados que permitem demonstrar o desenvolvimento da pesquisa formativa nas instituições de ensino superior. Este editorial científico analisa sistematicamente os modelos de avaliação da educação a distância e on-line em nível regional, desenvolvidos e colocados em prática pelas agências de avaliação e credenciamento, e, com base nesse conjunto de dimensões, características, fatores, padrões e indicadores, determina, por meio de uma análise comparativa, como é realizada a avaliação da pesquisa formativa na educação superior a distância na América Latina e no Caribe. Universidad Estatal a Distancia 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Scientific Editorial Editorial científico Editorial Científico application/pdf text/xml text/html application/epub+zip audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857 10.22458/ie.v25i39.4857 Innovaciones Educativas; Vol. 25 No. 39 (2023): Contributions and reflections for educational quality from research; 7 - 13 Innovaciones Educativas; Vol. 25 Núm. 39 (2023): Aportes y reflexiones para la calidad educativa desde la investigación; 7 - 13 Innovaciones Educativas; Vol. 25 N.º 39 (2023): Contribuições e reflexões para a qualidade educacional sob a perspectiva da pesquisa; 7 - 13 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v25i39 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/6863 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/7694 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/6864 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/6869 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/6856 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/6832 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/6875 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4857/6884 Derechos de autor 2023 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |