Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado

Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado

En el sistema educativo formal de Costa Rica el proceso de enseñanza y aprendizaje siempre ha sido presencial, sin embargo, ante la emergencia sanitaria producida por el COVID-19, en los años de mayor incidencia, el 2020 y 2021 se tomaron medidas para resguardar la salud de las personas, por ello, p...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Cascante Ramírez, Jinny, Rojas Vargas, Andrea
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Estatal a Distancia 2023
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804
id INNOVACIONES4804
record_format ojs
institution Universidad Estatal a Distancia
collection Revista Innovaciones Educativas
language spa
format Online
author Cascante Ramírez, Jinny
Rojas Vargas, Andrea
spellingShingle Cascante Ramírez, Jinny
Rojas Vargas, Andrea
Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado
author_facet Cascante Ramírez, Jinny
Rojas Vargas, Andrea
author_sort Cascante Ramírez, Jinny
description En el sistema educativo formal de Costa Rica el proceso de enseñanza y aprendizaje siempre ha sido presencial, sin embargo, ante la emergencia sanitaria producida por el COVID-19, en los años de mayor incidencia, el 2020 y 2021 se tomaron medidas para resguardar la salud de las personas, por ello, para garantizar el proceso educativo del estudiantado, se implementaron las modalidades educativas a distancia y combinada. En este contexto, se consideró importante desarrollar el proyecto de investigación para analizar las opiniones del personal docente y del estudiantado en seis colegios públicos costarricenses en relación con el retorno a la presencialidad en el 2022, después de la implementación durante dos años, del proceso educativo a distancia y combinado. Participaron estudiantes de undécimo nivel, en el tanto vivieron la experiencia en todas las modalidades: presencial, a distancia, combinada y de nuevo presencial. También participaron docentes de diferentes asignaturas que le impartían lecciones al mismo estudiantado. En ambos casos se esperaba tener las opiniones en relación con los procesos metodológicos, la evaluación, las relaciones con los pares, las actitudes hacia el proceso educativo y las visiones comparadas en el regreso a la presencialidad completa. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo y se utilizó un cuestionario para recopilar información, el análisis se realizó estadísticamente por medio del SPSS®. Como conclusión más importante está la visión encontrada de estudiantes y docentes en los aspectos valorados donde, el estudiantado tiende a presentar una visión más positiva respecto a sus docentes y que la evaluación es uno de los puntos álgidos en común entre ambas poblaciones.
title Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado
title_short Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado
title_full Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado
title_fullStr Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado
title_full_unstemmed Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado
title_sort retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: opiniones del estudiantado y del profesorado
title_alt Return to face-to-face learning in Costa Rican public schools: Student and Teacher opinions
eles Retorno à presencialidade nas escolas públicas costarriquenhas: Opiniões dos estudantes e do corpo docente
publisher Universidad Estatal a Distancia
publishDate 2023
url https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804
work_keys_str_mv AT cascanteramirezjinny returntofacetofacelearningincostaricanpublicschoolsstudentandteacheropinions
AT rojasvargasandrea returntofacetofacelearningincostaricanpublicschoolsstudentandteacheropinions
AT cascanteramirezjinny retornoalapresencialidadencolegiospublicoscostarricensesopinionesdelestudiantadoydelprofesorado
AT rojasvargasandrea retornoalapresencialidadencolegiospublicoscostarricensesopinionesdelestudiantadoydelprofesorado
AT cascanteramirezjinny elesretornoapresencialidadenasescolaspublicascostarriquenhasopinioesdosestudantesedocorpodocente
AT rojasvargasandrea elesretornoapresencialidadenasescolaspublicascostarriquenhasopinioesdosestudantesedocorpodocente
_version_ 1805400410625671168
spelling INNOVACIONES48042024-07-09T17:12:53Z Return to face-to-face learning in Costa Rican public schools: Student and Teacher opinions Retorno a la presencialidad en colegios públicos costarricenses: Opiniones del estudiantado y del profesorado eles Retorno à presencialidade nas escolas públicas costarriquenhas: Opiniões dos estudantes e do corpo docente Cascante Ramírez, Jinny Rojas Vargas, Andrea Pandemic secondary education academic teaching staff presence at school post pandemia students opinions Pandemia Presencialidad Estudiantado Evaluación Metodología Actitudes Opiniones Educación Combinada Pandemia ensino secundário corpo docente académico presencial pós pandemia corpo discente opiniões In Costa Rica's formal education system, the teaching and learning process has always been face-to-face; however, in the face of the health emergency caused by COVID-19, in the years of highest incidence, 2020 and 2021, measures were taken to safeguard the health of the participants; therefore, in order to guarantee the educational process of the student body, distance and blended learning educational modalities were implemented. In this context, it was considered important to develop the research project to analyze the opinions of the teaching staff and students in six Costa Rican public schools in relation to the return to face-to-face attendance in 2022, after the implementation of the distance and combined educational process for two years. Eleventh grade students participated, in which they lived the experience in all modalities: face-to-face, distance, combined and again face-to-face. Teachers of different subjects who gave lessons to the same students also participated. In both cases it was expected to have opinions in relation to methodological processes, evaluation, relations with peers, attitudes towards the educational process and comparative visions in the return to full face-to-face attendance. The study was conducted under a quantitative approach and a questionnaire was used to collect information; the analysis was performed statistically by means of SPSS®. The most important conclusion is the vision found by students and teachers in the aspects valued, where students tend to have a more positive view of their teachers and that evaluation is one of the most important points in common between both populations. En el sistema educativo formal de Costa Rica el proceso de enseñanza y aprendizaje siempre ha sido presencial, sin embargo, ante la emergencia sanitaria producida por el COVID-19, en los años de mayor incidencia, el 2020 y 2021 se tomaron medidas para resguardar la salud de las personas, por ello, para garantizar el proceso educativo del estudiantado, se implementaron las modalidades educativas a distancia y combinada. En este contexto, se consideró importante desarrollar el proyecto de investigación para analizar las opiniones del personal docente y del estudiantado en seis colegios públicos costarricenses en relación con el retorno a la presencialidad en el 2022, después de la implementación durante dos años, del proceso educativo a distancia y combinado. Participaron estudiantes de undécimo nivel, en el tanto vivieron la experiencia en todas las modalidades: presencial, a distancia, combinada y de nuevo presencial. También participaron docentes de diferentes asignaturas que le impartían lecciones al mismo estudiantado. En ambos casos se esperaba tener las opiniones en relación con los procesos metodológicos, la evaluación, las relaciones con los pares, las actitudes hacia el proceso educativo y las visiones comparadas en el regreso a la presencialidad completa. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo y se utilizó un cuestionario para recopilar información, el análisis se realizó estadísticamente por medio del SPSS®. Como conclusión más importante está la visión encontrada de estudiantes y docentes en los aspectos valorados donde, el estudiantado tiende a presentar una visión más positiva respecto a sus docentes y que la evaluación es uno de los puntos álgidos en común entre ambas poblaciones. No sistema de educação formal da Costa Rica, o processo de ensino e aprendizagem sempre foi presencial; no entanto, diante da emergência sanitária causada pela COVID-19, nos anos de maior incidência, 2020 e 2021, foram tomadas medidas para salvaguardar a saúde dos participantes e, portanto, para garantir o processo educacional do corpo discente, foram implementadas modalidades educacionais à distância e blended learning. Neste contexto, considerou-se importante desenvolver o projeto de investigação para analisar as opiniões do pessoal docente e dos alunos em seis escolas públicas da Costa Rica em relação ao regresso à educação presencial em 2022, após a implementação de dois anos do processo educativo à distância e de aprendizagem mista. Participaram no estudo alunos do 11.º ano, que viveram a experiência em todas as modalidades: presencial, à distância, combinada e novamente presencial. Participaram também professores de diferentes disciplinas que leccionavam aos mesmos alunos. Em ambos os casos, esperava-se obter opiniões em relação aos processos metodológicos, à avaliação, às relações entre pares, às atitudes face ao processo educativo e às visões comparativas sobre o regresso ao ensino presencial integral. O estudo foi realizado sob uma abordagem quantitativa, tendo sido utilizado um questionário para a recolha de informação e a análise foi efectuada estatisticamente através do SPSS®. A conclusão mais importante é a visão encontrada por alunos e professores nos aspectos valorizados, onde os alunos tendem a ter uma visão mais positiva dos seus professores e que a avaliação é um dos pontos mais importantes em comum entre as duas populações. Universidad Estatal a Distancia 2023-07-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804 10.22458/ie.v25i39.4804 Innovaciones Educativas; Vol. 25 No. 39 (2023): Contributions and reflections for educational quality from research; 130 - 151 Innovaciones Educativas; Vol. 25 Núm. 39 (2023): Aportes y reflexiones para la calidad educativa desde la investigación; 130 - 151 Innovaciones Educativas; Vol. 25 N.º 39 (2023): Contribuições e reflexões para a qualidade educacional sob a perspectiva da pesquisa; 130 - 151 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v25i39 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/6797 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/7702 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/6798 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/6799 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/6910 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/6841 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/6895 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4804/6885 Derechos de autor 2023 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Ejemplares similares