Educación formal, no formal e informal y la innovación: Innovar para educar y educar para innovar
En este trabajo se analiza la relación entre la experiencia educativa y la persona innovadora, se estudia la influencia de dicha experiencia en el desarrollo de las capacidades y las habilidades para la innovación en las personas entrevistadas. La discusión que se lleva a cabo se fundamenta en una a...
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2023
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535 |
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INNOVACIONES4535 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Revista Innovaciones Educativas |
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Soto Kiewit, Luis Diego Segura Jiménez, Alexis Navarro Rojas, Óscar Cedeño Rojas, Sara Medina Díaz, Rebeca |
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Soto Kiewit, Luis Diego Segura Jiménez, Alexis Navarro Rojas, Óscar Cedeño Rojas, Sara Medina Díaz, Rebeca Educación formal, no formal e informal y la innovación: Innovar para educar y educar para innovar |
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Soto Kiewit, Luis Diego Segura Jiménez, Alexis Navarro Rojas, Óscar Cedeño Rojas, Sara Medina Díaz, Rebeca |
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Soto Kiewit, Luis Diego |
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En este trabajo se analiza la relación entre la experiencia educativa y la persona innovadora, se estudia la influencia de dicha experiencia en el desarrollo de las capacidades y las habilidades para la innovación en las personas entrevistadas. La discusión que se lleva a cabo se fundamenta en una aproximación de tipo cualitativo, mediante la realización de diez entrevistas a personas definidas como innovadoras, localizadas en las empresas de la industria alimentaria de Costa Rica. Se analizan las experiencias de las personas innovadoras respecto a los diferentes tipos de educación y cómo estas permiten generar competencias para la innovación, es decir, permiten o no educar para innovar. Entre los principales hallazgos, se destaca la identificación, en diversos niveles, de la influencia del proceso educativo formal, no formal e informal, en el desarrollo de las personas innovadoras. Influencia no siempre positiva, pues puede aparecer como una condición que propicia el desarrollo de las capacidades de innovación o como limitante, según lo muestran las experiencias de las personas innovadoras estudiadas |
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Formal, non-formal and informal education and innovation: Innovating to educate and educating to innovate Educação formal, não formal e informal e inovação: Inovar para educar e educar para inovar |
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INNOVACIONES45352023-03-20T20:21:59Z Formal, non-formal and informal education and innovation: Innovating to educate and educating to innovate Educación formal, no formal e informal y la innovación: Innovar para educar y educar para innovar Educação formal, não formal e informal e inovação: Inovar para educar e educar para inovar Soto Kiewit, Luis Diego Segura Jiménez, Alexis Navarro Rojas, Óscar Cedeño Rojas, Sara Medina Díaz, Rebeca educación formal educación no formal educación informal innovación educacional educación formal education non-formal education informal education educational innovation educação formal educação não formal educação informal inovação educacional This paper analyzes the relationship between the educational experience and the innovative person, and studies the influence of this experience on the development of capacities and skills for innovation in the people interviewed. The discussion is based on a qualitative approach, by means of ten interviews with people defined as innovators, located in companies of the food industry in Costa Rica. The experiences of innovators are analyzed with respect to the different types of education and how these allow generating competencies for innovation, that is, whether or not they allow educating to innovate. Among the main findings is the identification, at different levels, of the influence of the formal, non-formal and informal educational process on the development of innovators. This influence is not always positive, as it can appear as a condition that favors the development of innovation capabilities or as a limiting factor, as shown by the experiences of the innovators studied. En este trabajo se analiza la relación entre la experiencia educativa y la persona innovadora, se estudia la influencia de dicha experiencia en el desarrollo de las capacidades y las habilidades para la innovación en las personas entrevistadas. La discusión que se lleva a cabo se fundamenta en una aproximación de tipo cualitativo, mediante la realización de diez entrevistas a personas definidas como innovadoras, localizadas en las empresas de la industria alimentaria de Costa Rica. Se analizan las experiencias de las personas innovadoras respecto a los diferentes tipos de educación y cómo estas permiten generar competencias para la innovación, es decir, permiten o no educar para innovar. Entre los principales hallazgos, se destaca la identificación, en diversos niveles, de la influencia del proceso educativo formal, no formal e informal, en el desarrollo de las personas innovadoras. Influencia no siempre positiva, pues puede aparecer como una condición que propicia el desarrollo de las capacidades de innovación o como limitante, según lo muestran las experiencias de las personas innovadoras estudiadas Este documento analisa a relação entre a experiência educacional e a pessoa inovadora, e estuda a influência desta experiência no desenvolvimento de competências e capacidades de inovação nas pessoas entrevistadas. A discussão é baseada numa abordagem qualitativa, através de dez entrevistas com pessoas definidas como inovadoras, localizadas em empresas da indústria alimentar na Costa Rica. As experiências dos inovadores são analisadas em relação aos diferentes tipos de educação e como estas permitem a geração de competências para a inovação, ou seja, se permitem ou não a educar para a inovação. Entre as principais conclusões está a identificação, a diferentes níveis, da influência do processo educativo formal, não formal e informal no desenvolvimento das pessoas inovadoras. Esta influência nem sempre é positiva, pois pode aparecer como uma condição que favorece o desenvolvimento das capacidades de inovação ou como um fator que limita, como demonstram as experiências dos inovadores estudados. Universidad Estatal a Distancia 2023-01-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535 10.22458/ie.v25i38.4535 Innovaciones Educativas; Vol. 25 No. 38 (2023): Reflections and research experiences for innovation; 77 - 96 Innovaciones Educativas; Vol. 25 Núm. 38 (2023): Reflexiones y experiencias investigativas para la innovación; 77 - 96 Innovaciones Educativas; Vol. 25 N.º 38 (2023): Reflexões e experiências de pesquisa para a inovação; 77 - 96 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v25i38 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535/6315 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535/6484 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535/6316 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535/6391 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535/6317 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535/6318 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4535/6319 Derechos de autor 2023 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |