Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape
La entrevista psicológica constituye un recurso básico para cualquier profesional de la psicología, sea cual sea su campo de actuación; sin embargo, se dispone de pocos recursos que permitan entrenar las habilidades requeridas para su correcta aplicación en un entorno lúdico, en el que el estudianta...
| Autores principales: | , , |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2023
|
| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247 |
| id |
INNOVACIONES4247 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad Estatal a Distancia |
| collection |
Revista Innovaciones Educativas |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
De la Barrera Marzal, Usue Mónaco Gerónimo, Estefanía Valero-Moreno, Selene |
| spellingShingle |
De la Barrera Marzal, Usue Mónaco Gerónimo, Estefanía Valero-Moreno, Selene Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape |
| author_facet |
De la Barrera Marzal, Usue Mónaco Gerónimo, Estefanía Valero-Moreno, Selene |
| author_sort |
De la Barrera Marzal, Usue |
| description |
La entrevista psicológica constituye un recurso básico para cualquier profesional de la psicología, sea cual sea su campo de actuación; sin embargo, se dispone de pocos recursos que permitan entrenar las habilidades requeridas para su correcta aplicación en un entorno lúdico, en el que el estudiantado pueda aprender de los errores cometidos en favor del proceso de aprendizaje. El presente trabajo pretendía crear un juego de escape virtual a través de la plataforma Genially®. El hilo conductor del juego de escape consistió en pasar por una serie de pruebas relacionadas con los contenidos de la asignatura, los cuales finalmente daban acceso a una prueba final en el que el estudiantado deberá utilizar las estrategias adquiridas. Los participantes fueron un total de 150 estudiantes de 4.º curso del grado en Psicología de la Universitat de València. Con los datos obtenidos, se realizaron análisis descriptivos de cada una de las misiones en función de la dificultad de los contenidos, el agrado de las actividades, la utilidad para el aprendizaje, la motivación generada, el atractivo del formato y la generación de emociones agradables y desagradables. Los resultados indican que el estudiantado se encontraba satisfecho con el uso de este tipo de herramientas, le generaba emociones positivas y pensaba que mejoraba la adquisición de sus conocimientos. En conclusión, este tipo de metodología fomenta la participación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, creando una herramienta docente flexible que permite la adquisición de destrezas prácticas útiles para su futuro profesional. |
| title |
Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape |
| title_short |
Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape |
| title_full |
Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape |
| title_fullStr |
Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape |
| title_full_unstemmed |
Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape |
| title_sort |
aplicación de metodología de innovación docente: entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape |
| title_alt |
Application of teaching innovation methodology: Training in psychological interview techniques through an escape game Aplicação de metodologia de ensino inovadora: Treinamento em técnicas de entrevista psicológica através de um jogo de fuga |
| publisher |
Universidad Estatal a Distancia |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247 |
| work_keys_str_mv |
AT delabarreramarzalusue applicationofteachinginnovationmethodologytraininginpsychologicalinterviewtechniquesthroughanescapegame AT monacogeronimoestefania applicationofteachinginnovationmethodologytraininginpsychologicalinterviewtechniquesthroughanescapegame AT valeromorenoselene applicationofteachinginnovationmethodologytraininginpsychologicalinterviewtechniquesthroughanescapegame AT delabarreramarzalusue aplicaciondemetodologiadeinnovaciondocenteentrenamientoentecnicasdeentrevistapsicologicamedianteunjuegodeescape AT monacogeronimoestefania aplicaciondemetodologiadeinnovaciondocenteentrenamientoentecnicasdeentrevistapsicologicamedianteunjuegodeescape AT valeromorenoselene aplicaciondemetodologiadeinnovaciondocenteentrenamientoentecnicasdeentrevistapsicologicamedianteunjuegodeescape AT delabarreramarzalusue aplicacaodemetodologiadeensinoinovadoratreinamentoemtecnicasdeentrevistapsicologicaatravesdeumjogodefuga AT monacogeronimoestefania aplicacaodemetodologiadeensinoinovadoratreinamentoemtecnicasdeentrevistapsicologicaatravesdeumjogodefuga AT valeromorenoselene aplicacaodemetodologiadeensinoinovadoratreinamentoemtecnicasdeentrevistapsicologicaatravesdeumjogodefuga |
| _version_ |
1805400404723236864 |
| spelling |
INNOVACIONES42472023-03-20T21:20:02Z Application of teaching innovation methodology: Training in psychological interview techniques through an escape game Aplicación de metodología de innovación docente: Entrenamiento en técnicas de entrevista psicológica mediante un juego de escape Aplicação de metodologia de ensino inovadora: Treinamento em técnicas de entrevista psicológica através de um jogo de fuga De la Barrera Marzal, Usue Mónaco Gerónimo, Estefanía Valero-Moreno, Selene innovación educativa aprendizaje motivación entrevista juego educativo estudiante universitario psicología inovação educacional aprendizagem motivação entrevista jogo educacional estudante universitário psicologia educational innovation learning motivation interview educational game university student psychology The psychological interview is an essential resource for any professional in psychology, whatever their field of action. However, a few available resources allow training the skills required for its correct application in a playful environment, where the students can learn from their mistakes to favor the learning process. The present work intended to create a virtual escape game through the Genially® platform. An overarching element of the escape game consisted of going through a series of tests related to the subject contents, which finally gave access to a final test in which the students must use the acquired strategies. The participants were 150 students in the 4th year of the Psychology Graduate Program at the University of Valencia. With the data obtained, descriptive analyzes of each of the missions were carried out considering content difficulty, the liking of the activities, the usefulness for learning, the motivation generated, the attractiveness of the format, and the generation of both pleasant and nasty emotions. The results indicate that the students were satisfied with this tool; it generated positive emotions, and they thought it improved their knowledge acquisition. In conclusion, this methodology encourages student participation in their own learning process, creating a flexible teaching tool that allows the acquisition of La entrevista psicológica constituye un recurso básico para cualquier profesional de la psicología, sea cual sea su campo de actuación; sin embargo, se dispone de pocos recursos que permitan entrenar las habilidades requeridas para su correcta aplicación en un entorno lúdico, en el que el estudiantado pueda aprender de los errores cometidos en favor del proceso de aprendizaje. El presente trabajo pretendía crear un juego de escape virtual a través de la plataforma Genially®. El hilo conductor del juego de escape consistió en pasar por una serie de pruebas relacionadas con los contenidos de la asignatura, los cuales finalmente daban acceso a una prueba final en el que el estudiantado deberá utilizar las estrategias adquiridas. Los participantes fueron un total de 150 estudiantes de 4.º curso del grado en Psicología de la Universitat de València. Con los datos obtenidos, se realizaron análisis descriptivos de cada una de las misiones en función de la dificultad de los contenidos, el agrado de las actividades, la utilidad para el aprendizaje, la motivación generada, el atractivo del formato y la generación de emociones agradables y desagradables. Los resultados indican que el estudiantado se encontraba satisfecho con el uso de este tipo de herramientas, le generaba emociones positivas y pensaba que mejoraba la adquisición de sus conocimientos. En conclusión, este tipo de metodología fomenta la participación del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, creando una herramienta docente flexible que permite la adquisición de destrezas prácticas útiles para su futuro profesional. A entrevista psicológica é um recurso básico para qualquer profissional de psicologia, qualquer que seja sua área; entretanto, poucos recursos estão disponíveis para treinar as habilidades necessárias para sua correta aplicação em um ambiente lúdico, no qual os estudantes podem aprender com os erros cometidos em favor do processo de aprendizagem. O presente trabalho visava criar um jogo de fuga virtual através da plataforma Genially®. O fio condutor do jogo de fuga consistia em passar por uma série de testes relacionados ao conteúdo do assunto, que finalmente davam acesso a um teste final no qual os estudantes tinham que utilizar as estratégias adquiridas. Os participantes eram um total de 150 alunos do 4º ano do curso de Psicologia da Universitat de València. Com os dados obtidos, foram realizadas análises descritivas para cada uma das tarefas de acordo com a dificuldade do conteúdo, o prazer das atividades, a utilidade para a aprendizagem, a motivação gerada, a atratividade do formato e a geração de emoções agradáveis e desagradáveis. Os resultados indicam que os estudantes ficaram satisfeitos com o uso deste tipo de ferramenta, que ela gerou emoções positivas e que eles acharam que ela melhorou a aquisição de seus conhecimentos. Em conclusão, este tipo de metodologia incentiva a participação dos estudantes em seu próprio processo de aprendizagem, criando uma ferramenta de ensino flexível que permite a aquisição de habilidades práticas úteis para seu futuro profissional. Universidad Estatal a Distancia 2023-01-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion systematizations Sistematizaciones sistematizações application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247 10.22458/ie.v25i38.4247 Innovaciones Educativas; Vol. 25 No. 38 (2023): Reflections and research experiences for innovation; 185 - 197 Innovaciones Educativas; Vol. 25 Núm. 38 (2023): Reflexiones y experiencias investigativas para la innovación; 185 - 197 Innovaciones Educativas; Vol. 25 N.º 38 (2023): Reflexões e experiências de pesquisa para a inovação; 185 - 197 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v25i38 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247/6350 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247/6490 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247/6351 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247/6400 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247/6352 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247/6353 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/4247/6354 Derechos de autor 2023 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |