Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.

Las Comisiones de Autoevaluación (CAE) tienen un papel protagónico en el desarrollo de los procesos de autoevaluación, con fines de acreditación, que llevan a cabo las carreras de grado y de posgrado de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECE), que cuentan con la acreditación otorgada por el Sis...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Hidalgo Chinchilla, Rosa María, Ocampo Hernández, Christian, Rivera Sánchez, Yarith, Salas González, Silvia
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Estatal a Distancia 2021
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876

id	INNOVACIONES3876
record_format	ojs
institution	Universidad Estatal a Distancia
collection	Revista Innovaciones Educativas
language	spa
format	Online
author	Hidalgo Chinchilla, Rosa María Ocampo Hernández, Christian Rivera Sánchez, Yarith Salas González, Silvia
spellingShingle	Hidalgo Chinchilla, Rosa María Ocampo Hernández, Christian Rivera Sánchez, Yarith Salas González, Silvia Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
author_facet	Hidalgo Chinchilla, Rosa María Ocampo Hernández, Christian Rivera Sánchez, Yarith Salas González, Silvia
author_sort	Hidalgo Chinchilla, Rosa María
description	Las Comisiones de Autoevaluación (CAE) tienen un papel protagónico en el desarrollo de los procesos de autoevaluación, con fines de acreditación, que llevan a cabo las carreras de grado y de posgrado de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECE), que cuentan con la acreditación otorgada por el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES) de Costa Rica; de modo que para evidenciar ese protagonismo se investigaron las opiniones de las personas que las conforman, en lo referente a la metodología de trabajo, la participación y la comunicación y las competencias y la capacitación de esas comisiones. La opción metodológica seleccionada para describir las opiniones fue de naturaleza cuantitativa, para ello se empleó un cuestionario. Los resultados reflejan una percepción positiva hacia la razón de ser y el impacto de los procesos de autoevaluación, en el afán de conseguir la acreditación. Se evidencian ligeras diferencias en las opiniones, en relación con la metodología; si bien, las personas consideran confiables y válidos los métodos, las técnicas y los recursos empleados en la recolección de información; también cuestionan su carácter totalmente cuantitativo y limitante con respecto a la participación de las personas protagonistas, como ocurre en el caso del profesorado y del estudiantado. Además, argumentan que la metodología se ajusta poco al contexto de UNED. En lo relacionado con la participación y comunicación que se genera; así como con las competencias y la capacitación de las CAE, se muestran resultados que evidencian aspectos que también requieren atenderse.
title	Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
title_short	Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
title_full	Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
title_fullStr	Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
title_full_unstemmed	Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
title_sort	opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: la mirada de las comisiones de autoevaluación de la escuela de ciencias de la educación de la universidad estatal a distancia, costa rica.
title_alt	Opinions about the self-evaluation processes for accreditation purposes: The view of the Self-evaluation Commissions of the Escuela de Ciencias de la Educacion of the Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Opiniões sobre os processos de autoavaliação para fins de credenciamento: Visão das Comissões de Autoavaliação da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Estadual a Distância, Costa Rica
publisher	Universidad Estatal a Distancia
publishDate	2021
url	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876
work_keys_str_mv	AT hidalgochinchillarosamaria opinionsabouttheselfevaluationprocessesforaccreditationpurposestheviewoftheselfevaluationcommissionsoftheescueladecienciasdelaeducacionoftheuniversidadestataladistanciacostarica AT ocampohernandezchristian opinionsabouttheselfevaluationprocessesforaccreditationpurposestheviewoftheselfevaluationcommissionsoftheescueladecienciasdelaeducacionoftheuniversidadestataladistanciacostarica AT riverasanchezyarith opinionsabouttheselfevaluationprocessesforaccreditationpurposestheviewoftheselfevaluationcommissionsoftheescueladecienciasdelaeducacionoftheuniversidadestataladistanciacostarica AT salasgonzalezsilvia opinionsabouttheselfevaluationprocessesforaccreditationpurposestheviewoftheselfevaluationcommissionsoftheescueladecienciasdelaeducacionoftheuniversidadestataladistanciacostarica AT hidalgochinchillarosamaria opinionesacercadelosprocesosdeautoevaluacionconfinesdeacreditacionlamiradadelascomisionesdeautoevaluaciondelaescueladecienciasdelaeducaciondelauniversidadestataladistanciacostarica AT ocampohernandezchristian opinionesacercadelosprocesosdeautoevaluacionconfinesdeacreditacionlamiradadelascomisionesdeautoevaluaciondelaescueladecienciasdelaeducaciondelauniversidadestataladistanciacostarica AT riverasanchezyarith opinionesacercadelosprocesosdeautoevaluacionconfinesdeacreditacionlamiradadelascomisionesdeautoevaluaciondelaescueladecienciasdelaeducaciondelauniversidadestataladistanciacostarica AT salasgonzalezsilvia opinionesacercadelosprocesosdeautoevaluacionconfinesdeacreditacionlamiradadelascomisionesdeautoevaluaciondelaescueladecienciasdelaeducaciondelauniversidadestataladistanciacostarica AT hidalgochinchillarosamaria opinioessobreosprocessosdeautoavaliacaoparafinsdecredenciamentovisaodascomissoesdeautoavaliacaodafaculdadedecienciasdaeducacaodauniversidadeestadualadistanciacostarica AT ocampohernandezchristian opinioessobreosprocessosdeautoavaliacaoparafinsdecredenciamentovisaodascomissoesdeautoavaliacaodafaculdadedecienciasdaeducacaodauniversidadeestadualadistanciacostarica AT riverasanchezyarith opinioessobreosprocessosdeautoavaliacaoparafinsdecredenciamentovisaodascomissoesdeautoavaliacaodafaculdadedecienciasdaeducacaodauniversidadeestadualadistanciacostarica AT salasgonzalezsilvia opinioessobreosprocessosdeautoavaliacaoparafinsdecredenciamentovisaodascomissoesdeautoavaliacaodafaculdadedecienciasdaeducacaodauniversidadeestadualadistanciacostarica
_version_	1805400399703703552
spelling	INNOVACIONES38762022-04-01T16:00:50Z Opinions about the self-evaluation processes for accreditation purposes: The view of the Self-evaluation Commissions of the Escuela de Ciencias de la Educacion of the Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica. Opiniões sobre os processos de autoavaliação para fins de credenciamento: Visão das Comissões de Autoavaliação da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade Estadual a Distância, Costa Rica Hidalgo Chinchilla, Rosa María Ocampo Hernández, Christian Rivera Sánchez, Yarith Salas González, Silvia Self-assessment evaluation accreditation quality of higher education education distance education Autoevaluación evaluación acreditación calidad de la educación superior educación educación a distancia Autoavaliação avaliação acreditação qualidade do ensino superior educação educação a distância The Self-Assessment Commissions (CAE) play a leading role in the development of the self-assessment processes, for accreditation purposes, carried out by the undergraduate and postgraduate careers of the School of Education Sciences (ECE), which have with the accreditation granted by the National Accreditation System for Higher Education (SINAES) of Costa Rica; Therefore, to demonstrate this role, the opinions of the people who make them up were investigated, about the work methodology, participation and communication, and the competencies and training of these commissions. The methodological option selected to describe the opinions was quantitative, for which a questionnaire was used. The results reflect a positive perception towards the raison d'être and the impact of the self-evaluation processes, in the quest to achieve accreditation. There are slight differences in opinions, concerning the methodology; Although, people consider the methods, techniques, and resources used to collect information to be reliable and valid; They also question its quantitative and limiting character for the participation of the protagonists, as in the case of teachers and students. Furthermore, they argue that the methodology is poorly adjusted to the UNED context. Regarding the participation and communication that is generated; as well as with the competencies and training of the CAE, results are shown those show aspects that also need to be addressed. Las Comisiones de Autoevaluación (CAE) tienen un papel protagónico en el desarrollo de los procesos de autoevaluación, con fines de acreditación, que llevan a cabo las carreras de grado y de posgrado de la Escuela de Ciencias de la Educación (ECE), que cuentan con la acreditación otorgada por el Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior (SINAES) de Costa Rica; de modo que para evidenciar ese protagonismo se investigaron las opiniones de las personas que las conforman, en lo referente a la metodología de trabajo, la participación y la comunicación y las competencias y la capacitación de esas comisiones. La opción metodológica seleccionada para describir las opiniones fue de naturaleza cuantitativa, para ello se empleó un cuestionario. Los resultados reflejan una percepción positiva hacia la razón de ser y el impacto de los procesos de autoevaluación, en el afán de conseguir la acreditación. Se evidencian ligeras diferencias en las opiniones, en relación con la metodología; si bien, las personas consideran confiables y válidos los métodos, las técnicas y los recursos empleados en la recolección de información; también cuestionan su carácter totalmente cuantitativo y limitante con respecto a la participación de las personas protagonistas, como ocurre en el caso del profesorado y del estudiantado. Además, argumentan que la metodología se ajusta poco al contexto de UNED. En lo relacionado con la participación y comunicación que se genera; así como con las competencias y la capacitación de las CAE, se muestran resultados que evidencian aspectos que también requieren atenderse. As Comissões de Autoavaliação (CAE) desempenham um papel preponderante no desenvolvimento dos processos de autoavaliação, para efeitos de acreditação, realizados pelos cursos de graduação e pós-graduação da Escola Superior de Ciências da Educação (ECE), que têm com a acreditação concedida pelo Sistema Nacional de Acreditação do Ensino Superior (SINAES) da Costa Rica; Portanto, para evidenciar esse papel, foram investigadas as opiniões das pessoas que os compõem, em relação à metodologia de trabalho, participação e comunicação,  e as competências e formação dessas comissões. A opção metodológica selecionada para descrever as opiniões foi de natureza quantitativa, para a qual foi utilizado um questionário. Os resultados refletem uma percepção positiva quanto à razão de ser e ao impacto dos processos de autoavaliação, na busca pelo credenciamento. Existem ligeiras diferenças de opinião, em relação à metodologia; Embora, as pessoas considerem os métodos, técnicas e recursos usados para coletar informações como confiáveis e válidos; Também questionam seu caráter totalmente quantitativo e limitador no que diz respeito à participação dos protagonistas, como no caso de professores e alunos. Além disso, eles argumentam que a metodologia está mal ajustada ao contexto da UNED. Quanto à participação e comunicação gerada; assim como com as competências e treinamento do CAE, são apresentados resultados que evidenciam aspectos que também precisam ser abordados. Universidad Estatal a Distancia 2021-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876 10.22458/ie.v23i35.3876 Innovaciones Educativas; Vol. 23 No. 35 (2021): Post-pandemic educational quality: challenges from research; 88 - 102 Innovaciones Educativas; Vol. 23 Núm. 35 (2021): Calidad educativa pos pandemia: desafíos desde la investigación; 88 - 102 Innovaciones Educativas; Vol. 23 N.º 35 (2021): Qualidade educacional pós-pandemia: desafios da pesquisa; 88 - 102 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876/5073 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876/5074 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876/5075 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876/5076 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876/5077 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3876/5078

Opiniones acerca de los procesos de autoevaluación con fines de acreditación: La mirada de las Comisiones de Autoevaluación de la Escuela de Ciencias de la Educación de la Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.

Ejemplares similares