Revisando actitudes ante las tecnologías digitales
Las tecnologías digitales han invadido nuestra vida cotidiana, laboral y, ¿cómo no?, nuestro sistema educativo. Esto suscita diferentes conductas según sea la actitud ante la tecnología. Unas oscilan entre el alarmismo a ultranza a la oposición individual pasiva. Otras, se inclinan por una introducc...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2021
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INNOVACIONES3759 |
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INNOVACIONES37592022-04-28T21:17:13Z Revisando actitudes ante las tecnologías digitales Bartolomé-Pina, Antonio Education digital technologies innovation educational technology Educación Tecnologías digitales Innovación Tecnología Educacional Educação tecnologias digitais inovação tecnologia educacional Digital technologies have invaded our daily life, work and, of course, our educational system. This raises different behaviors depending on the attitude towards technology. Some range from extreme scaremongering to passive individual opposition. Others lean towards a thoughtful introduction or an uncritical immersion. But in both, we find positions that only show part of the truth. Perhaps we should ask ourselves, as in Justine (Lawrence Durrell) “why don’t people show more than one profile at a time?” Las tecnologías digitales han invadido nuestra vida cotidiana, laboral y, ¿cómo no?, nuestro sistema educativo. Esto suscita diferentes conductas según sea la actitud ante la tecnología. Unas oscilan entre el alarmismo a ultranza a la oposición individual pasiva. Otras, se inclinan por una introducción reflexiva o una inmersión acrítica. Pero en unas y otras encontramos posiciones que solo advierten una parte de la verdad. Quizás deberíamos preguntarnos, como en Justine (Lawrence Durrell) “¿por qué la gente no muestra más que un solo perfil a la vez?”. As tecnologias digitais invadiram nossa vida cotidiana, nossa vida profissional e, sem sombra de dúvida, nosso sistema educacional. Isto dá origem a diferentes atitudes em relação à tecnologia. Alguns vão desde o alarmismo direto até a oposição passiva individual. Outros estão inclinados a uma introdução reflexiva ou uma imersão acrítica. Mas em todas elas, encontramos posições que só revelam uma parte da verdade. Talvez devêssemos nos perguntar, como em Justine (Lawrence Durrell), “por que as pessoas mostram apenas um perfil de cada vez? Universidad Estatal a Distancia 2021-10-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Scientific Editorial Editorial científico Editorial Científico application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3759 10.22458/ie.v23iEspecial.3759 Innovaciones Educativas; Vol. 23 No. Especial (2021): Digital technologies in educational processes; 12 - 15 Innovaciones Educativas; Vol. 23 Núm. Especial (2021): Tecnologías digitales en procesos educativos; 12 - 15 Innovaciones Educativas; Vol. 23 N.º Especial (2021): Tecnologias digitais em processos educacionais; 12 - 15 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3759/4925 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3759/5491 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3759/4926 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3759/4927 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3759/4894 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3759/5339 |
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