Proceder metodológico para la sistematización de resultados científicos sobre comprensión de textos
La universidad actual tiene entre sus desafíos generar conocimiento científico mediante la sistematización de los resultados de investigaciones precedentes. En este contexto la sistematización en sí misma tiene el potencial de convertirse en un resultado científico nuevo basado en la resignificación...
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2022
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676 |
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INNOVACIONES3676 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Revista Innovaciones Educativas |
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Ramos Negrín, Mavis Calzadilla Pérez, Oscar Ovidio Fragoso Ávila, Juana Elena |
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La universidad actual tiene entre sus desafíos generar conocimiento científico mediante la sistematización de los resultados de investigaciones precedentes. En este contexto la sistematización en sí misma tiene el potencial de convertirse en un resultado científico nuevo basado en la resignificación, integración y perfeccionamiento de indagaciones precedentes. A los efectos de lo planteado el objetivo de este trabajo radica en: construir una experiencias basada en el estudio de sistematización de resultados científicos con los fundamentos teórico-didácticos sobre el tratamiento a la comprensión de textos en la asignatura Lengua Española del nivel Primario. esto condujo al empleo de métodos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo, tránsito de lo abstracto a lo concreto, sistémico-estructural-funcional y la sistematización; y, del nivel empírico el análisis de documentos. Además, procedimientos matemáticos como la agrupación y registro de datos que enriquecieron el metaanálisis de los resultados sistematizados en la muestra. El principal valor científico del proceder metodológico como experiencia radica en transferir este modo peculiar de pensar y hacer en la formación del profesional en el actual proceso de validación del Plan de Estudio “E”. |
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Proceedings for the systematization of theses on text comprehension: experience in Villa Clara, Cuba Procedimentos para a sistematização de teses de compreensão de texto: experiência em Villa Clara, Cuba |
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INNOVACIONES36762022-09-12T20:09:06Z Proceedings for the systematization of theses on text comprehension: experience in Villa Clara, Cuba Proceder metodológico para la sistematización de resultados científicos sobre comprensión de textos Procedimentos para a sistematização de teses de compreensão de texto: experiência em Villa Clara, Cuba Ramos Negrín, Mavis Calzadilla Pérez, Oscar Ovidio Fragoso Ávila, Juana Elena Comprehension Reading instruction Teacher training Pedagogical research Education Comprensión Enseñanza de la lectura Formación de docentes Investigación pedagógica Educación Compreensão Ensino da leitura Formação de professores Pesquisa pedagógica Educação The present study makes an incursion into the role of the university as a scenario for the production and resignification of knowledge, through the systematization of the results of previous pedagogical research. The objective of this work was to structure a procedure for the systematization of scientific results on text comprehension in the subject Spanish Language at the primary level in the province of Villa Clara (Cuba), focusing on the theoretical-didactic foundations as an input for the improvement of reading teaching practices. A qualitative methodology was applied in which criteria were established for the inclusion of research and its subsequent systematization. For this purpose, the following were used: theoretical methods such as analytical-synthetic, inductive-deductive, transit from the abstract to the concrete, systemic approach, and systematization. The fundamental empirical method was the analysis of documents, aided by content analysis techniques and mathematical procedures such as the grouping and recording of data based on the metaanalysis of the sample documents. The results show the structuring of a procedure resulting from reflection, resignification, and integration that becomes a new scientific experience. However, the essential contribution lies in the interpretation and critical contrast of theories, which in its basis contributes to the transferability of good teaching practices of text comprehension obtained by the teaching staff in the scenario of the Master’s Degree in Educational Sciences (with a focus on Primary Education) in the province of Villa Clara (Cuba). La universidad actual tiene entre sus desafíos generar conocimiento científico mediante la sistematización de los resultados de investigaciones precedentes. En este contexto la sistematización en sí misma tiene el potencial de convertirse en un resultado científico nuevo basado en la resignificación, integración y perfeccionamiento de indagaciones precedentes. A los efectos de lo planteado el objetivo de este trabajo radica en: construir una experiencias basada en el estudio de sistematización de resultados científicos con los fundamentos teórico-didácticos sobre el tratamiento a la comprensión de textos en la asignatura Lengua Española del nivel Primario. esto condujo al empleo de métodos del nivel teórico: analítico-sintético, inductivo-deductivo, tránsito de lo abstracto a lo concreto, sistémico-estructural-funcional y la sistematización; y, del nivel empírico el análisis de documentos. Además, procedimientos matemáticos como la agrupación y registro de datos que enriquecieron el metaanálisis de los resultados sistematizados en la muestra. El principal valor científico del proceder metodológico como experiencia radica en transferir este modo peculiar de pensar y hacer en la formación del profesional en el actual proceso de validación del Plan de Estudio “E”. Este estudo explora o papel da universidade como um cenário para a produção e ressignificação de conhecimentos, sistematizando os resultados de pesquisas pedagógicas anteriores. O objetivo deste trabalho foi estruturar um procedimento para a sistematização dos resultados científicos sobre a compreensão de textos na disciplina Idioma Espanhol no nível primário na província de Villa Clara (Cuba), focalizando os fundamentos teórico-didáticos como um insumo para a melhoria das práticas de ensino da leitura. Foi aplicada uma metodologia qualitativa na qual foram estabelecidos critérios para a inclusão da pesquisa e sua posterior sistematização. Para este fim foram utilizados métodos teóricos como: analítico-sintético, indutivo-dedutivo, transição do abstrato para o concreto, abordagem sistêmica e sistematização. O método empírico fundamental foi a análise de documentos, apoiado em técnicas de análise de conteúdo e procedimentos matemáticos como o agrupamento e o registro de dados com base na meta-análise dos documentos da amostra. Os resultados mostram a estruturação de um procedimento resultante da reflexão, ressignificação e integração que se converte em uma nova experiência científica. Entretanto, a contribuição essencial está na interpretação e no contraste crítico das teorias, que em sua base contribui para a possibilidade de transferência das boas práticas pedagógicas de compreensão de texto obtidas pelo corpo docente no cenário do Mestrado em Ciências da Educação (menção no Ensino Fundamental) na província de Villa Clara (Cuba). Universidad Estatal a Distancia 2022-07-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion systematizations Sistematizaciones sistematizações application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676 10.22458/ie.v24i37.3676 Innovaciones Educativas; Vol. 24 No. 37 (2022): Innovation and Research in Education; 189 - 200 Innovaciones Educativas; Vol. 24 Núm. 37 (2022): Innovación e Investigación en Educación; 189 - 200 Innovaciones Educativas; Vol. 24 N.º 37 (2022): Inovação e Pesquisa em Educação; 189 - 200 2215-4132 1022-9825 10.22458/ie.v24i37 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676/5841 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676/5842 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676/5843 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676/5844 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676/5845 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3676/5846 Derechos de autor 2022 Innovaciones Educativas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |