Tendencias re-educativas para la Enseñanza de la Matemática
En este editorial científico se enuncian criterios básicos y principios fundamentales de metodología didáctica para la enseñanza de la matemática, recogidos durante más de treinta años mediante la experiencia como docente e investigador. El desarrollo de la capacidad de escucha y la necesidad de aña...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2021
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517 |
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INNOVACIONES3517 |
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INNOVACIONES35172021-09-14T19:58:30Z Re-education trends in Mathematics Teaching Tendencias re-educativas para la Enseñanza de la Matemática Tendências Reeducacionais para o Ensino da Matemática Fernández Bravo, José Antonio math teaching learning methods education scientific innovation mathematics Enseñanza de las matemáticas Método de aprendizaje Educación Innovación científica Matemáticas ensino de matemática método de aprendizagem educação inovação científica matemática This scientific editorial sketches out the main criteria and the fundamental principles of the didactic methodologies in Mathematics Teaching gathered throughout my thirty years of experience working in the field as a teacher and a researcher. Developing listening skills as well as adding up to the constant notions of “sense” and “meaning” for the acquisition of mathematical knowledge along with the “sensitivity” variable among other values are vital in the function that determines the learning outcomes. En este editorial científico se enuncian criterios básicos y principios fundamentales de metodología didáctica para la enseñanza de la matemática, recogidos durante más de treinta años mediante la experiencia como docente e investigador. El desarrollo de la capacidad de escucha y la necesidad de añadir a las constantes “sentido” y “significado” para la adquisición del conocimiento matemático, la variable “sensibilidad” son –junto con otros valores– imprescindibles en la función que determina los resultados de aprendizaje. Neste editorial científico estabelece critérios básicos e princípios fundamentais de metodologia didática para o ensino da matemática, reunidos ao longo de mais de trinta anos mediante a experiência como professor e pesquisador. O desenvolvimento da capacidade de escuta e a necessidade de acrescentar as constantes “sentido” e “significado” para a aquisição do conhecimento matemático, a variável “sensibilidade” são –juntamente com outros valores– imprescindíveis na função que determina os resultados de aprendizagem. Universidad Estatal a Distancia 2021-06-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Documento con temáticas específicas application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517 10.22458/ie.v23i34.3517 Innovaciones Educativas; Vol. 23 No. 34 (2021): Reflections and educational experiences for innovation.; 194 - 197 Innovaciones Educativas; Vol. 23 Núm. 34 (2021): Reflexiones y experiencias educativas para la innovación.; 194 - 197 Innovaciones Educativas; Vol. 23 N.º 34 (2021): Reflexões e experiências educacionais para a inovação.; 194 - 197 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517/4621 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517/4861 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517/4622 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517/4623 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517/4664 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3517/4794 |
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Fernández Bravo, José Antonio |
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