Tiempo de trasformación educativa
La pandemia por el virus responsable de la COVID-19 ha puesto en jaque a los sistemas educativos de todo el mundo. Su carácter imprevisto hizo que se tuvieran que abrazar soluciones virtuales para poder superar los momentos de confinamiento total. Esta situación ha puesto en evidencia diversos probl...
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2020
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Sangrà Morer, Albert |
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Sangrà Morer, Albert Tiempo de trasformación educativa |
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La pandemia por el virus responsable de la COVID-19 ha puesto en jaque a los sistemas educativos de todo el mundo. Su carácter imprevisto hizo que se tuvieran que abrazar soluciones virtuales para poder superar los momentos de confinamiento total. Esta situación ha puesto en evidencia diversos problemas que acucian a la educación y que no pueden ser resueltos con las soluciones de emergencia que se adoptaron. Es momento de aprovechar esta crisis para replantear muchos aspectos de la educación de hoy y transformar nuestros sistemas educativos para mejorarlos y para que estén en mejores condiciones si una amenaza similar vuelve a presentarse. Para ello, la tecnología debe ser una aliada.
Este artículo plantea la reflexión sobre el necesario diseño de modelos educativos híbridos que permitan transitar con fluidez entre momentos presenciales y momentos no presenciales, especialmente si estos no están programados. Además, es necesaria una visión integral de la escuela, que incluya tanto los contextos analógicos como los digitales, un liderazgo adecuado a la era digital que vivimos, y una formación inicial de los docentes que se lleva a cabo en los contextos citados. |
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INNOVACIONES32492021-08-25T20:03:39Z Educational transformation time Tiempo de trasformación educativa Tempo de transformação educacional Sangrà Morer, Albert Online education hybrid models educational transformation COVID-19 educational leadership teacher training Educación online modelos híbridos transformación educativa COVID-19 liderazgo educativo formación docente educação online modelos híbridos transformação educativa COVID-19 liderança educacional formação docente The pandemic caused by the virus responsible for COVID-19 has put educational systems around the world in check. Its unpredictable nature implied that virtual solutions had to be embraced in order to overcome moments of complete lockdown. This situation has evidenced all the different problems that afflict education and that these cannot be solved with the adopted emergency solutions. These are times to make the best of this crisis to reformulate many of the aspects of nowadays education systems to make them better and transform them if similar threats happen again. For this, technology must be an ally. This article reflects the need to design hybrid educational models that allow a fluent transition between face-to-face moments and virtual moments, especially if they are not programmed. Besides, a comprehensive vision of the school is necessary, including analog and digital contexts, suitable leadership for the digital age we are living in, and initial teacher training in the above-mentioned contexts. La pandemia por el virus responsable de la COVID-19 ha puesto en jaque a los sistemas educativos de todo el mundo. Su carácter imprevisto hizo que se tuvieran que abrazar soluciones virtuales para poder superar los momentos de confinamiento total. Esta situación ha puesto en evidencia diversos problemas que acucian a la educación y que no pueden ser resueltos con las soluciones de emergencia que se adoptaron. Es momento de aprovechar esta crisis para replantear muchos aspectos de la educación de hoy y transformar nuestros sistemas educativos para mejorarlos y para que estén en mejores condiciones si una amenaza similar vuelve a presentarse. Para ello, la tecnología debe ser una aliada. Este artículo plantea la reflexión sobre el necesario diseño de modelos educativos híbridos que permitan transitar con fluidez entre momentos presenciales y momentos no presenciales, especialmente si estos no están programados. Además, es necesaria una visión integral de la escuela, que incluya tanto los contextos analógicos como los digitales, un liderazgo adecuado a la era digital que vivimos, y una formación inicial de los docentes que se lleva a cabo en los contextos citados. A pandemia causada pelo vírus responsável pela COVID-19 tem desafiado os sistemas educativos em todo o mundo. Sua natureza imprevista fez com que soluções virtuais fossem abraçadas para superar os momentos de confinamento total. Esta situação evidenciou diversos problemas que afligem a educação e que não podem ser resolvidos com as soluções emergenciais que foram adotadas. É hora de aproveitar a crise para repensar muitos aspectos da educação atual e transformar os nossos sistemas educativos aprimorando-os para que estejam em melhores condições caso uma ameaça semelhante se apresente novamente. Para isso, a tecnologia deve ser uma aliada. Este artigo propõe uma reflexão sobre a concepção necessária de modelos educacionais híbridos que permitam uma transição suave entre momentos presenciais e os não presenciais, especialmente se estes não forem programados. Além disso, é necessária uma visão abrangente da escola que inclua os contextos analógico e digital, uma liderança adequada para a era digital em que vivemos, e uma formação inicial de professores levada a cabo nos contextos mencionados. Universidad Estatal a Distancia 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Scientific Editorial Editorial científico Editorial Científico application/pdf application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3249 10.22458/ie.v22iEspecial.3249 Innovaciones Educativas; Vol. 22 No. Especial (2020): Education in pandemic times: strategies for improving educational processes; 22 - 27 Innovaciones Educativas; Vol. 22 Núm. Especial (2020): Educación en tiempos de pandemia: estrategias para la mejora de los procesos educativos; 22 - 27 Innovaciones Educativas; Vol. 22 N.º Especial (2020): Educação em tempos de pandemia: estratégias para melhorar os processos educacionais; 22 - 27 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3249/4030 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3249/4024 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3249/4025 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3249/4059 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3249/4429 |