Materiales didácticos digitales: proceso de creación de un video animado como apoyo al quehacer docente
Este artículo trata la experiencia del estudiantado en formación docente con la creación de un video animado Powtoon® como material audiovisual para el desarrollo de sus clases. La experiencia de aprendizaje tiene como objetivo diseñar propuestas didácticas a partir de la creación de materiales digi...
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| Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2021
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| Acceso en línea: | https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195 |
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INNOVACIONES3195 |
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Universidad Estatal a Distancia |
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Revista Innovaciones Educativas |
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Orellana-Guevara, Catty Castro Araya, Hazel |
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Este artículo trata la experiencia del estudiantado en formación docente con la creación de un video animado Powtoon® como material audiovisual para el desarrollo de sus clases. La experiencia de aprendizaje tiene como objetivo diseñar propuestas didácticas a partir de la creación de materiales digitales y, se lleva a cabo con una cantidad de estudiantes en formación docente, en un curso de la Escuela de Administración Educativa, con el apoyo del Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA) de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica. La metodología desarrollada se basa en un enfoque cualitativo por medio de la técnica de taller, esto porque propicia conocer la percepción del estudiantado con respecto al proceso creativo de un recurso que apoye el proceso educativo. Se destaca que la creación de los recursos promueve una experiencia de aprendizaje en virtud de los objetivos específicos. Tras la experiencia, el principal hallazgo ha consistido en que cuando la persona docente produce los MDD, se incorporan elementos los cuales contextualizan con propiedad su contenido hacia las necesidades del proceso de enseñanza; por consiguiente, se desarrollan habilidades creativas, se obtiene la aprehensión del conocimiento y se optimizan los resultados del proceso de aprendizaje del estudiantado. |
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Digital didactic materials: process of creating an animated video to support teaching Materiais didáticos digitais: processo de criação de um vídeo animado como apoio à prática docente |
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INNOVACIONES31952021-09-14T18:10:33Z Digital didactic materials: process of creating an animated video to support teaching Materiales didácticos digitales: proceso de creación de un video animado como apoyo al quehacer docente Materiais didáticos digitais: processo de criação de um vídeo animado como apoio à prática docente Orellana-Guevara, Catty Castro Araya, Hazel Didactic material Educational technology Planning Educational innovation Educational video Education material didáctico tecnología educativa planificación innovación educativa video educativo educación Material didático tecnologia educativa planejamento inovaçã educativa vídeo educativo Educação This article deals with the experience of students in teacher training with the creation of an animated Powtoon® video as audiovisual material for the development of their classes. The learning experience aims to design didactic proposals based on the creation of digital materials and is carried out with a number of students in teacher training, in a course at the School of Education Administration, with the support of the Technology Program Educational for Learning (PROTEA) of the School of Education of the University of Costa Rica. The methodology developed is based on a qualitative approach through the workshop technique. This is because it encourages knowing the perception of the student body regarding the creative process of a resource that supports the educational process. It is emphasized that the creation of the resources promotes a learning experience by virtue of the specific objectives. After the experience, the main finding has been that when the teaching person produces the DDM, elements are incorporated which properly contextualize their content towards the needs of the teaching process. Consequently, creative abilities are developed, knowledge apprehension is obtained and the results of the student’s learning process are optimized. Este artículo trata la experiencia del estudiantado en formación docente con la creación de un video animado Powtoon® como material audiovisual para el desarrollo de sus clases. La experiencia de aprendizaje tiene como objetivo diseñar propuestas didácticas a partir de la creación de materiales digitales y, se lleva a cabo con una cantidad de estudiantes en formación docente, en un curso de la Escuela de Administración Educativa, con el apoyo del Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (PROTEA) de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica. La metodología desarrollada se basa en un enfoque cualitativo por medio de la técnica de taller, esto porque propicia conocer la percepción del estudiantado con respecto al proceso creativo de un recurso que apoye el proceso educativo. Se destaca que la creación de los recursos promueve una experiencia de aprendizaje en virtud de los objetivos específicos. Tras la experiencia, el principal hallazgo ha consistido en que cuando la persona docente produce los MDD, se incorporan elementos los cuales contextualizan con propiedad su contenido hacia las necesidades del proceso de enseñanza; por consiguiente, se desarrollan habilidades creativas, se obtiene la aprehensión del conocimiento y se optimizan los resultados del proceso de aprendizaje del estudiantado. Este artigo expõe a experiência do corpo estudantil em formação docente com a criação de um vídeo animado Powtoon® que serve como material audiovisual para o desenvolvimento das aulas. A experiência de aprendizagem tem como objetivo de elaborar propostas didáticas a partir da criação de materiais digitais. A experiência é realizada com uma quantidade de estudantes em formação docente de um curso da Escola de Administração Educativa, com o apoio do Programa de Tecnologias Educativas para a Aprendizagem (PROTEA) da Faculdade de Educação da Universidade da Costa Rica. A metodologia desenvolvida está embasada em uma abordagem qualitativa usando a técnica de workshop. Isto permite conhecer a percepção do corpo discente no que concerne ao processo criativo de um recurso que apóie o processo educativo. Destaca-se que a criação dos recursos promove uma experiência de aprendizagem em virtude dos objetivos específicos. Após a experiência, o achado principal foi que quando as pessoas docentes produzem os MDD, são incorporados elementos nos quais se contextualiza com propriedade o conteúdo levando em conta as necessidades do processo de ensino; consequentemente, habilidades criativas são desenvolvidas, a apreensão do conhecimento é obtida e são optimizados os resultados, do processo de aprendizagem dos estudantes. Universidad Estatal a Distancia 2021-06-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/xml application/epub+zip text/html audio/mpeg application/pdf https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195 10.22458/ie.v23i34.3195 Innovaciones Educativas; Vol. 23 No. 34 (2021): Reflections and educational experiences for innovation.; 166 - 179 Innovaciones Educativas; Vol. 23 Núm. 34 (2021): Reflexiones y experiencias educativas para la innovación.; 166 - 179 Innovaciones Educativas; Vol. 23 N.º 34 (2021): Reflexões e experiências educacionais para a inovação.; 166 - 179 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195/4615 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195/4859 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195/4616 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195/4617 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195/4666 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/3195/4793 |