Percepciones, opiniones, hábitos, prácticas y preferencias de docentes y estudiantes ante la incorporación de las TIC en la secundaria del Colegio Calasanz

El propósito del artículo es presentar las opiniones, hábitos, preferencias y prácticas con respecto a las tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y docentes de secundaria del Colegio Calasanz con el fin de detectar aspectos positivos y por mejorar en relación con...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Anchetta Meza, Gloriana
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad Estatal a Distancia 2017
Acceso en línea:	https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1649

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spelling	INNOVACIONES16492019-11-12T15:53:34Z Percepciones, opiniones, hábitos, prácticas y preferencias de docentes y estudiantes ante la incorporación de las TIC en la secundaria del Colegio Calasanz Anchetta Meza, Gloriana educación secundaria herramientas tecnológicas opiniones de docentes y estudiantes calidad educativa hábitos tecnológicos El propósito del artículo es presentar las opiniones, hábitos, preferencias y prácticas con respecto a las tecnologías dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes y docentes de secundaria del Colegio Calasanz con el fin de detectar aspectos positivos y por mejorar en relación con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).Los datos fueron recolectados, analizados y contrastados a través de una metodología interpretativa para conocer las interacciones entre estudiantes, profesores y elementos del entorno relacionados con las tecnologías. Se observó que los estudiantes usan frecuentemente las tecnologías en su cotidianeidad y, al mismo tiempo, exigen nuevas metodologías didácticas que les permiten ser más flexibles, dinámicos y aprovechar mejor las TIC. Por su parte, los docentes, pese a considerar que el uso de las TIC en el contexto educativo es importante, no cuentan con las condiciones de tiempo y de capacitación adecuadas para hacerlo con calidad. Por ello, se recomienda que la institución implemente una metodología pertinente y una propuesta de capacitación innovadora con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y adaptarse a las necesidades y características de los estudiantes. Universidad Estatal a Distancia 2017-01-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1649 10.22458/ie.v18i25.1649 Innovaciones Educativas; Vol. 18 No. 25 (2016): Socialization and educational technologies; 39-54 Innovaciones Educativas; Vol. 18 Núm. 25 (2016): Socialización y tecnologías educativas; 39-54 Innovaciones Educativas; Vol. 18 N.º 25 (2016): Socialização e tecnologias educacionais; 39-54 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1649/1869 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1649/1874
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