La motivación como una percepción de calidad en dos asignaturas de investigación educativa de la UNED, Costa Rica
Las asignaturas impartidas mediante entornos virtuales de aprendizaje posibilitan el desarrollo de muchas opciones de formación a los sistemas educativos modernos. Ante tal panorama, es importante conocer y estudiar los diferentes elementos que pueden propiciar of...
Autor principal: | |
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Publicado: |
Universidad Estatal a Distancia
2016
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INNOVACIONES13702020-06-25T20:13:00Z La motivación como una percepción de calidad en dos asignaturas de investigación educativa de la UNED, Costa Rica Ruiz-Chaves, Warner Motivación Internet Educación Curso en línea Educación Virtual UNED Calidad. Las asignaturas impartidas mediante entornos virtuales de aprendizaje posibilitan el desarrollo de muchas opciones de formación a los sistemas educativos modernos. Ante tal panorama, es importante conocer y estudiar los diferentes elementos que pueden propiciar ofertas formativas de calidad, no solo para el centro educativo mismo, sino desde la perspectiva de quien cursa dichas ofertas ya que el solo hecho de realizar un curso en línea con apoyo de recursos informáticos no garantiza el éxito. A este respecto, el presente documento realiza una breve descripción de la percepción de calidad que poseen los estudiantes de las asignaturas de “Investigación Educativa” y “Administración del Currículo” de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED) sobre la motivación, elemento necesario para el aseguramiento de la calidad en todo proceso formativo no presencial. La investigación se llevo a cabo durante los años académicos 2012 y 2013. Universidad Estatal a Distancia 2016-05-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1370 10.22458/ie.v17i23.1370 Innovaciones Educativas; Vol. 17 No. 23 (2015): Innovation, technologies and teaching and learning processes in education; 51-62 Innovaciones Educativas; Vol. 17 Núm. 23 (2015): Innovación, tecnologías y procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación; 51-62 Innovaciones Educativas; Vol. 17 N.º 23 (2015): Inovação, tecnologias e processos de ensino e aprendizagem na educação; 51-62 2215-4132 1022-9825 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1370/1438 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/1370/1516 |
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Las asignaturas impartidas mediante entornos virtuales de aprendizaje posibilitan el desarrollo de muchas opciones de formación a los sistemas educativos modernos. Ante tal panorama, es importante conocer y estudiar los diferentes elementos que pueden propiciar ofertas formativas de calidad, no solo para el centro educativo mismo, sino desde la perspectiva de quien cursa dichas ofertas ya que el solo hecho de realizar un curso en línea con apoyo de recursos informáticos no garantiza el éxito. A este respecto, el presente documento realiza una breve descripción de la percepción de calidad que poseen los estudiantes de las asignaturas de “Investigación Educativa” y “Administración del Currículo” de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica (UNED) sobre la motivación, elemento necesario para el aseguramiento de la calidad en todo proceso formativo no presencial. La investigación se llevo a cabo durante los años académicos 2012 y 2013. |
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