Apuntes para la sistematización del quehacer educativo con enfoque por competencia en la Carrera de Historia

Apuntes para la sistematización del quehacer educativo con enfoque por competencia en la Carrera de Historia

En el presente trabajo se realiza una sistematización del quehacer educativo que emplea el nuevo enfoque por competencias. Se ha tomado como referencia la Carrera de Historia de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas de la UNAN-Managua, con el objetivo de poder organizar y describir el trab...

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Main Author: Ramos Escobar, Urías Wilfredo
Format: Online
Language:spa
Published: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2023
Online Access:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/745
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spelling HCS7452024-03-20T15:59:26Z Notes for the systematization of educational work with a competency approach in the History major Apuntes para la sistematización del quehacer educativo con enfoque por competencia en la Carrera de Historia Ramos Escobar, Urías Wilfredo Competency-based model academic performance curriculum retention comprehensive education Modelo por competencias rendimiento académico currículo retención formación integral This paper presents a systematized approach to education using the new competencybased model. The History Department of the Faculty of Humanities and Legal Sciences of the UNAN-Managua has been taken as a reference, with the objective of being able to organize and describe the educational work in the context of the classrooms. The paper also aims to present the results of student learning using this new model, which has been implemented since 2021. Based on the aforementioned premises, this study organizes the results acquired from Integrator I and Integrator III, which correspond to the fi rst and second year of the History course, respectively. Our results show that the retention rate of the students was remarkable in both cases, as evidenced by the grading records, the records of the evaluation meetings, as well as the individual and group follow ups that were conducted. The academic performance of the students also remained within a reasonable range. The follow-up and support enabled students to attain both quantitative and qualitative results, leading to the development of a comprehensive education. En el presente trabajo se realiza una sistematización del quehacer educativo que emplea el nuevo enfoque por competencias. Se ha tomado como referencia la Carrera de Historia de la Facultad de Humanidades y Ciencias Jurídicas de la UNAN-Managua, con el objetivo de poder organizar y describir el trabajo educacional en el contexto de las aulas de clase. De la misma forma, se busca visibilizar los resultados obtenidos desde los aprendizajes adquiridos por lo estudiantes dentro de este nuevo modelo establecido a partir del año 2021. Partiendo de las premisas anteriores, el estudio sistematiza los resultados obtenidos en el Integrador I e Integrador III, que corresponden al primero y segundo año de la carrera de Historia, respectivamente. En cuanto a los resultados obtenidos, se pudo notar que con respecto a la retención estudiantil en ambos casos fue muy satisfactoria, según consta en los registros y seguimientos que se pudieron obtener por medio de las actas de califi cación, actas de reuniones evaluativas y seguimiento grupal e individual. De la misma forma, el rendimiento académico se mantuvo en un rango razonable. El seguimiento y acompañamiento permitió que los estudiantes obtuvieran resultados cuantitativos y cualitativos, logrando desarrollar una formación integral. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2023-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/745 10.5377/hcs.v21i21.16762 Revista Humanismo y Cambio Social; Número 21. Año 10. Enero - Junio 2023; 23-34 2412-2572 2309-6713 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/745/1247 Derechos de autor 2023 Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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