Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua

Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua

En este ensayo se presentan los resultados de la aplicación de Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en el estudiantado de noveno grado del Instituto Fernando Salazar Martínez, departamento de León, Municipio de Nagarote, durante el I Semestre del 2021. El propósito del...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Pavón Blanco, Rosa Aydalina
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2024
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/4360
id HCS4360
record_format ojs
spelling HCS43602024-08-14T19:44:19Z Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua Pavón Blanco, Rosa Aydalina Aprendizaje significativo ciencias sociales diseño curricular interdisciplinariedad integración. En este ensayo se presentan los resultados de la aplicación de Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en el estudiantado de noveno grado del Instituto Fernando Salazar Martínez, departamento de León, Municipio de Nagarote, durante el I Semestre del 2021. El propósito del diseño de esta herramienta de planificación consiste en generar aprendizaje significativo mediante la aplicación de esta herramienta en las disciplinas de Geografía, Lengua y Literatura, Aprender Emprender y Prosperar y Creciendo en Valores. Para ello se plantearon objetivos específicos como identificar los conocimientos previos de los estudiantes a través de una prueba diagnóstica integradora, aplicar una unidad didáctica integradora para generar aprendizaje significativo y determinar la incidencia de la aplicación de este instrumento en el aprendizaje de los estudiantes de noveno grado. En la investigación se aplicaron entrevistas a docentes, análisis de las macro unidades pedagógicas, socialización con docentes de diferentes disciplinas y prueba diagnóstica a estudiantes, lo que permitió el diseño de la propuesta. Al aplicar la proposición curricular integradora con objetivos en común, se logró que los docentes trabajaran de manera conjunta, lo que permitió alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes cuando interiorizaron sobre quiénes alteran o provocan cambios en nuestro relieve y cómo estos son aprovechados por los seres humanos. Los estudiantes también adquirieron conciencia que ciertos recursos naturales se agotan y aprendieron la dinámica de las fuerzas internas de la tierra y cómo esta influye en estos recursos con el paso del tiempo. Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua 2024-08-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/4360 10.5377/hycs.v1i23.18535 Revista Humanismo y Cambio Social; Número 23. Año 11. Enero - Junio 2024 ; 45-55 2412-2572 2309-6713 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/4360/6752 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
collection Revista Humanismo y Cambio Social
language spa
format Online
author Pavón Blanco, Rosa Aydalina
spellingShingle Pavón Blanco, Rosa Aydalina
Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua
author_facet Pavón Blanco, Rosa Aydalina
author_sort Pavón Blanco, Rosa Aydalina
description En este ensayo se presentan los resultados de la aplicación de Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en el estudiantado de noveno grado del Instituto Fernando Salazar Martínez, departamento de León, Municipio de Nagarote, durante el I Semestre del 2021. El propósito del diseño de esta herramienta de planificación consiste en generar aprendizaje significativo mediante la aplicación de esta herramienta en las disciplinas de Geografía, Lengua y Literatura, Aprender Emprender y Prosperar y Creciendo en Valores. Para ello se plantearon objetivos específicos como identificar los conocimientos previos de los estudiantes a través de una prueba diagnóstica integradora, aplicar una unidad didáctica integradora para generar aprendizaje significativo y determinar la incidencia de la aplicación de este instrumento en el aprendizaje de los estudiantes de noveno grado. En la investigación se aplicaron entrevistas a docentes, análisis de las macro unidades pedagógicas, socialización con docentes de diferentes disciplinas y prueba diagnóstica a estudiantes, lo que permitió el diseño de la propuesta. Al aplicar la proposición curricular integradora con objetivos en común, se logró que los docentes trabajaran de manera conjunta, lo que permitió alcanzar aprendizajes significativos en los estudiantes cuando interiorizaron sobre quiénes alteran o provocan cambios en nuestro relieve y cómo estos son aprovechados por los seres humanos. Los estudiantes también adquirieron conciencia que ciertos recursos naturales se agotan y aprendieron la dinámica de las fuerzas internas de la tierra y cómo esta influye en estos recursos con el paso del tiempo.
title Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua
title_short Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua
title_full Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua
title_fullStr Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua
title_full_unstemmed Unidad Didáctica Integradora para generar aprendizaje significativo en Ciencias Sociales en Educación Secundaria de Nicaragua
title_sort unidad didáctica integradora para generar aprendizaje significativo en ciencias sociales en educación secundaria de nicaragua
publisher Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, Managua. UNAN-Managua
publishDate 2024
url https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Humanismo/article/view/4360
work_keys_str_mv AT pavonblancorosaaydalina unidaddidacticaintegradoraparageneraraprendizajesignificativoencienciassocialeseneducacionsecundariadenicaragua
_version_ 1822055089163993088

Ejemplares similares