La planificación estratégica en la Dirección y Supervisión Educativa.
En 1998 iniciamos la labor de supervisión educativa en una región muy empobrecida, ubicada entre los distritos de Cañazas en Veraguas y Ñurun en la Comarca Nogöbe Buglé. Es allí donde surge la necesidad de iniciar el estudio de un plan estratégico integral, so...
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| Publicado: |
Universidad de Panamá Centro Regional Universitario de Coclé
2020
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| Acceso en línea: | https://revistas.up.ac.pa/index.php/guacamaya/article/view/1786 |
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Universidad de Panamá |
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Rujano de Batista, Silvia |
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En 1998 iniciamos la labor de supervisión educativa en una región muy empobrecida, ubicada entre los distritos de Cañazas en Veraguas y Ñurun en la Comarca Nogöbe Buglé. Es allí donde surge la necesidad de iniciar el estudio de un plan estratégico integral, sostenible y participativo entre los grupos y familias de las comunidades educativas; integradas por una población ávida de conocimientos y experiencias, capáz de contribuir con el enriquecimiento con la cultura de la escuela, la comunidad y el entorno social.La extensión educativa se inició en las 23 comunidades de la Zona de Supervisión # 23 con el propósito de crear el Proyecto Educativo de Centro de cada escuela y comunidad, igualmente, recopilar toda la información requerida para elaborar entre todos, el Plan Estratégico Zonal, conducente a la creación del Centro de Educación Básica General Hermana María Mercedes Pérez, del Bale Ñurun, hoy convertido en una importante y exitoso Instituto. Adicional a esta conquista se logró el equipamiento del mismo, la consecución de 26 hectáreas de tierra y otros significativos logros educativos y sociales.
Es importante destacar que en 2001 se inició un proyecto similar en la Zona ubicada entre San Francisco y Santa Fé, y en menos de tres años, se estableció un nuevo Proyecto educativo, denominado Centro de Educación Básica General de San José #2, y la comunidad recibió los beneficios del servicio de agua potable con su acueducto rural.
La realización de juntas de trabajo y estudio en las comunidades para investigación e interacción social, contribuyó a promover y fortalecer una conciencia comunitaria para enfrentar la solución de las necesidades mas apremiantes de sus moradores , como también mejorar la calidad de la extensión educativa, en áreas remotas y vulnerables por la condición socioeconómicas de la población . |
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GUACAMAYA17862021-03-23T04:24:37Z The strategic planning in the Direction and Educational Supervision. La planificación estratégica en la Dirección y Supervisión Educativa. Rujano de Batista, Silvia Plan estratégico empobrecimiento comunidad educativa Proyecto Educacional Centro Strategic plan impoverishment educational community Educational Project In 1998 we started the work of educational supervision in a very impoverished region, located between the districts of Cañazas in Veraguas and Ñurun in the Nogöbe Buglé region. It is there where the need arises to start the study of a comprehensive, sustainable and participatory strategic plan among the groups and families of the educational communities; made up of a population eager for knowledge and experiences, capable of contributing to the enrichment of the culture of the school, the community and the social environment. The educational extension began in the 23 communities of Supervision Zone # 23 with the purpose of creating the Center Educational Project of each school and community, at the same time, compiling all the information required to develop together, the Zonal Strategic Plan, conducive to the creation of the General Basic Education Center Hermana María Mercedes Pérez, from Bale Ñurun, today converted into an important and successful Institute. In addition to this conquest, the equipment was obtained, the achievement of 26 hectares of land and other significant educational and social achievements. It is important to note that in 2001 a similar project was started in the area located between San Francisco and Santa Fé, and in less than three years, a new educational project was established, called the General Basic Education Center of San José # 2, and the community received the benefits of the potable water service with its rural aqueduct. The realization of work and study meetings in the communities for Research and social interaction, contributed to promoting and strengthening a community awareness to face the solution of the most pressing needs of its inhabitants, as well as improving the quality of educational extension, in areas remote and vulnerable due to the socioeconomic condition of the population. En 1998 iniciamos la labor de supervisión educativa en una región muy empobrecida, ubicada entre los distritos de Cañazas en Veraguas y Ñurun en la Comarca Nogöbe Buglé. Es allí donde surge la necesidad de iniciar el estudio de un plan estratégico integral, sostenible y participativo entre los grupos y familias de las comunidades educativas; integradas por una población ávida de conocimientos y experiencias, capáz de contribuir con el enriquecimiento con la cultura de la escuela, la comunidad y el entorno social.La extensión educativa se inició en las 23 comunidades de la Zona de Supervisión # 23 con el propósito de crear el Proyecto Educativo de Centro de cada escuela y comunidad, igualmente, recopilar toda la información requerida para elaborar entre todos, el Plan Estratégico Zonal, conducente a la creación del Centro de Educación Básica General Hermana María Mercedes Pérez, del Bale Ñurun, hoy convertido en una importante y exitoso Instituto. Adicional a esta conquista se logró el equipamiento del mismo, la consecución de 26 hectáreas de tierra y otros significativos logros educativos y sociales. Es importante destacar que en 2001 se inició un proyecto similar en la Zona ubicada entre San Francisco y Santa Fé, y en menos de tres años, se estableció un nuevo Proyecto educativo, denominado Centro de Educación Básica General de San José #2, y la comunidad recibió los beneficios del servicio de agua potable con su acueducto rural. La realización de juntas de trabajo y estudio en las comunidades para investigación e interacción social, contribuyó a promover y fortalecer una conciencia comunitaria para enfrentar la solución de las necesidades mas apremiantes de sus moradores , como también mejorar la calidad de la extensión educativa, en áreas remotas y vulnerables por la condición socioeconómicas de la población . Universidad de Panamá Centro Regional Universitario de Coclé 2020-10-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.up.ac.pa/index.php/guacamaya/article/view/1786 10.48204/j.guacamaya.v5n1a10 Revista Científica Guacamaya; Vol. 5 Núm. 1 (2020): Guacamaya; 123-131 2616-9711 spa https://revistas.up.ac.pa/index.php/guacamaya/article/view/1786/1356 https://revistas.up.ac.pa/index.php/guacamaya/article/view/1786/1624 |