Las Carreras Compartidas en la Universidad de Costa Rica y su gestión curricular: el caso de la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica

Las Carreras Compartidas en la Universidad de Costa Rica y su gestión curricular: el caso de la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica

El artículo presenta el caso de la carrera Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica (EESEC) de la Universidad de Costa Rica, la cual es de naturaleza interdisciplinaria y funciona bajo la figura sui géneris de Carrera Compartida. El objetivo fue analizar la gestión curricular de la c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Acuña Rodríguez, María del Carmen
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2024
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59621
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title_alt The Shared Careers at the University of Costa Rica and their curricular management: the case of the Social Studies and Civic Education Teaching program
As Carreiras Compartilhadas na Universidade da Costa Rica e sua gestão curricular: o caso do Ensino de Estudos Sociais e Educação Cívica
publisher Universidad de Costa Rica
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spelling GESTEDU596212024-12-16T22:24:42Z The Shared Careers at the University of Costa Rica and their curricular management: the case of the Social Studies and Civic Education Teaching program Las Carreras Compartidas en la Universidad de Costa Rica y su gestión curricular: el caso de la Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica As Carreiras Compartilhadas na Universidade da Costa Rica e sua gestão curricular: o caso do Ensino de Estudos Sociais e Educação Cívica Acuña Rodríguez, María del Carmen Educational management Higher education Social studies University of Costa Rica Gestión educacional Enseñanza superior Estudios Sociales Universidad de Costa Rica Educación Cívica gestão educacional ensino superior estudos sociais educação cívica This paper presents the case of the Social Studies and Civic Education Teaching program (EESEC, for its initials in Spanish) at the University of Costa Rica, which is interdisciplinary in its nature and operates under the sui generis figure of Shared Degree. The aim was to analyze the program’s management due to the particular characteristics it presents. The manuscript is a fragment of findings from the program’s self-assessment process. Regarding methodology, the research conducted was a case study, under a mixed approach, with a non-experimental, transversal, descriptive design. Four strategies were used to collect information: documentary analysis, an anonymous virtual questionnaire, focus groups, and individual interviews. As the study’s results, it is explained the sui generis figure of a shared degree at the UCR; also, there are described the two entities in charge of the academic and administrative aspects: the Shared Commission and the Committee of Shared Degree Director. Concerning the EESEC program, a historical outline and organizational structure are presented, to understand its operation and particular characteristics. It is concluded that although the University has an internal normative framework to regulate the specificity of shared careers, it also overshadows their realities, which has as its main consequence an overload of functions in the people who manage them (the Shared Commission). El artículo presenta el caso de la carrera Enseñanza de los Estudios Sociales y la Educación Cívica (EESEC) de la Universidad de Costa Rica, la cual es de naturaleza interdisciplinaria y funciona bajo la figura sui géneris de Carrera Compartida. El objetivo fue analizar la gestión curricular de la carrera, dadas las características particulares que presenta. Esta publicación constituye un fragmento de los hallazgos del proceso de autoevaluación de la carrera. Metodológicamente, la investigación fue un estudio de caso, bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal, descriptivo. Se recurrió a cuatro estrategias para la recolección de la información: análisis documental, cuestionario virtual anónimo, grupos focales y entrevistas individuales. Como resultados, se explica qué es una carrera compartida en la UCR; asimismo, se describen las dos figuras encargadas de los aspectos académicos y administrativos: las Comisiones Compartidas y el Comité de Direcciones de las Carreras Compartidas. En lo específico a la carrera EESEC, se presenta un recuento histórico y su estructura organizativa, para comprender su funcionamiento y características particulares. Se concluye que, si bien la Universidad posee un marco normativo interno para regular la especificidad de las carreras compartidas, también invisibiliza las realidades que viven, lo cual tiene como principal consecuencia una sobrecarga de funciones en las personas que las administran. O artigo apresenta o caso do curso Ensino de Estudos Sociais e Educação Cívica (EESEC) da Universidade da Costa Rica, que é de natureza interdisciplinar e funciona sob a figura sui generis de Curso Compartilhado. O objetivo foi analisar a gestão curricular do curso, dadas as características particulares que apresenta. Esta publicação constitui um fragmento dos achados do processo de autoavaliação do curso. Metodologicamente, a pesquisa foi um estudo de caso, com abordagem mista, com design não experimental, transversal, descritivo. Recorreu-se a quatro estratégias paraa coleta de informações: análise documental, questionário virtual anônimo, grupos focais e entrevistas individuais.Como resultados, explica-se o que é um curso compartilhado na UCR; além disso, descrevem-se as duas figuras responsáveis pelos aspectos acadêmicos e administrativos: as Comissões Compartilhadas e o Comitê de Direçõesdos Cursos Compartilhados. Especificamente sobre o curso EESEC, apresenta-se um histórico e sua estrutura organizacional, para compreender seu funcionamento e características particulares. Conclui-se que, embora a Universidade possua um marco normativo interno para regular a especificidade dos cursos compartilhados, também invisibiliza as realidades que vivem, o que tem como principal consequência uma sobrecarga de funções nas pessoas que os administram. Universidad de Costa Rica 2024-07-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo Artigo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59621 10.15517/rge.v10i2.59621 Management of Education; Vol. 10 No. 2 (2024): JULY - DECEMBER 2024 Gestión de la Educación; Vol. 10 Núm. 2 (2024): JULIO - DICIEMBRE 2024 Gestión de la Educación; v. 10 n. 2 (2024): JULHO - DEZEMBRO 2024 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59621/60581 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/59621/60582 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

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