Propuesta de plan de intervención autoevaluativa: Manual de evaluación interna de los procesos de inclusión en el sistema educativo regular
Este artículo pretende ofrecer a la gestión educativa una propuesta de plan de intervención autoevaluativa, la cual surge a raíz del proyecto final de investigación titulado “Análisis de la gestión administrativa de los procesos de inclusión de los estudiantes con condición de discapacidad de secund...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2023
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| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/55445 |
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GESTEDU55445 |
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Universidad de Costa Rica |
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Gestión de la Educación |
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Navarro Piedra, Catalina |
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Navarro Piedra, Catalina Propuesta de plan de intervención autoevaluativa: Manual de evaluación interna de los procesos de inclusión en el sistema educativo regular |
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Este artículo pretende ofrecer a la gestión educativa una propuesta de plan de intervención autoevaluativa, la cual surge a raíz del proyecto final de investigación titulado “Análisis de la gestión administrativa de los procesos de inclusión de los estudiantes con condición de discapacidad de secundaria de los colegios públicos del Circuito 03 de la Dirección Regional de Educación de Cartago” (Navarro 2022). Se estructura en introducción, fundamento teórico y conceptual, metodología, una recapitulación de la propuesta autoevaluativa, así como conclusiones y resultados evidenciados.
El estudio se llevó a cabo bajo el enfoque de investigación cualitativa, cuya técnica de investigación utilizada consistió en la entrevista semiestructurada. Los sujetos de información estuvieron conformados por director, supervisor, asesora nacional de Educación Especial, director regional y docentes, seleccionados según los criterios de la muestra.
A partir de esto, se presenta la propuesta de intervención autoevaluativa de los procesos de inclusión de las personas estudiantes con discapacidad en ambientes educativos regulares como una herramienta que permitirá garantizar el desarrollo de estrategias inclusivas que favorezcan los procesos administrativos correspondientes bajo una concepción de igualdad, equidad y calidad educativa. |
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Proposal for a self-evaluation intervention plan: Manual for proposal for internal evaluation of inclusion processes in the education system Proposta de plano de intervenção auto-avaliativa: Manual de avaliação interna dos processos de inclusão no sistema educacional |
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GESTEDU554452023-07-26T20:38:23Z Proposal for a self-evaluation intervention plan: Manual for proposal for internal evaluation of inclusion processes in the education system Propuesta de plan de intervención autoevaluativa: Manual de evaluación interna de los procesos de inclusión en el sistema educativo regular Proposta de plano de intervenção auto-avaliativa: Manual de avaliação interna dos processos de inclusão no sistema educacional Navarro Piedra, Catalina This article aims to provide an educational management proposal for self-evaluation intervention, which emerged from the final research project titled "Analysis of the administrative management of the inclusion processes of students with disabilities in secondary public schools of Circuit 03 of the Regional Directorate of Education of Cartago" (Navarro, 2022). It is structured into an introduction, theoretical and conceptual foundation, methodology, a recapitulation of the self-evaluative proposal, as well as conclusions and findings. The study was conducted using a qualitative research approach, with the semi-structured interview technique as the chosen method. The information subjects consisted of a principal, supervisor, national advisor for Special Education, regional director, and teachers, selected based on specific sample criteria. Based on this, the proposal for a self-evaluative intervention of the inclusion processes for students with disabilities in regular educational settings is presented. This proposal serves as a tool to ensure the development of inclusive strategies that promote corresponding administrative processes under the principles of equality, equity, and educational quality. Este artículo pretende ofrecer a la gestión educativa una propuesta de plan de intervención autoevaluativa, la cual surge a raíz del proyecto final de investigación titulado “Análisis de la gestión administrativa de los procesos de inclusión de los estudiantes con condición de discapacidad de secundaria de los colegios públicos del Circuito 03 de la Dirección Regional de Educación de Cartago” (Navarro 2022). Se estructura en introducción, fundamento teórico y conceptual, metodología, una recapitulación de la propuesta autoevaluativa, así como conclusiones y resultados evidenciados. El estudio se llevó a cabo bajo el enfoque de investigación cualitativa, cuya técnica de investigación utilizada consistió en la entrevista semiestructurada. Los sujetos de información estuvieron conformados por director, supervisor, asesora nacional de Educación Especial, director regional y docentes, seleccionados según los criterios de la muestra. A partir de esto, se presenta la propuesta de intervención autoevaluativa de los procesos de inclusión de las personas estudiantes con discapacidad en ambientes educativos regulares como una herramienta que permitirá garantizar el desarrollo de estrategias inclusivas que favorezcan los procesos administrativos correspondientes bajo una concepción de igualdad, equidad y calidad educativa. Este artigo tem como objetivo oferecer à gestão educacional uma proposta de plano de intervenção de autoavaliação, que surge como resultado do projeto final de pesquisa intitulada "Análise da gestão administrativa dos processos de inclusão de alunos com deficiência do ensino médio do escolas públicas do Circuito 03 da Direção Regional de Educação do Cartago” (Navarro 2022). Está estruturado em introdução, fundamentação teórica e conceito, metodologia, resumo da proposta de autoavaliação, bem como como conclusões e resultados comprovados. O estudo foi realizado sob a abordagem de pesquisa qualitativa, cuja A técnica de pesquisa utilizada consistiu na entrevista semiestruturada. O sujeitos da informação eram constituídos por diretor, supervisor, assessor nacional de Educação Especial, diretor regional e professores, selecionados de acordo com os critérios da amostra. A partir disso, a proposta de intervenção autoavaliativa do os processos de inclusão de alunos com deficiência em ambientes educativos regulares como uma ferramenta que garantirá a desenvolvimento de estratégias inclusivas que favoreçam os processos administrativos correspondente sob uma concepção de igualdade, equidade e qualidade educacional. Universidad de Costa Rica 2023-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/55445 10.15517/rge.v9i2.55445 Management of Education; Vol. 9 No. 2 (2023): JULIO-DICIEMBRE 2023 Gestión de la Educación; Vol. 9 Núm. 2 (2023): JULIO-DICIEMBRE 2023 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/55445/56627 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/55445/56628 Derechos de autor 2023 Gestión de la Educación |