Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco
Las decisiones que tomaron los gestores educativos durante la crisis sanitaria fueron determinantes para lograr concluir con la menor afectación posible (para las personas estudiantes), los ciclos escolares 2019-2020 y 2020-2021. Durante casi dos años de confinamiento se tuvieron que implementar est...
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad de Costa Rica
2023
|
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/54137 |
| id |
GESTEDU54137 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Universidad de Costa Rica |
| collection |
Gestión de la Educación |
| language |
spa |
| format |
Online |
| author |
Camarena Pérez, Irma |
| spellingShingle |
Camarena Pérez, Irma Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco |
| author_facet |
Camarena Pérez, Irma |
| author_sort |
Camarena Pérez, Irma |
| description |
Las decisiones que tomaron los gestores educativos durante la crisis sanitaria fueron determinantes para lograr concluir con la menor afectación posible (para las personas estudiantes), los ciclos escolares 2019-2020 y 2020-2021. Durante casi dos años de confinamiento se tuvieron que implementar estrategias para tratar de mantener el interés del estudiantado y evitar, en la medida de lo posible, el abandono escolar. Para lograrlo, cada institución buscó las mejores alternativas haciendo uso de los recursos humanos, materiales y tecnológicos que tenía a su alcance. Este artículo describe las buenas prácticas implementadas en cuatro instituciones públicas de bachillerato tecnológico, dos urbanas y dos rurales. Desde un enfoque cualitativo se analiza los testimonios del personal administrativo y docente que accedieron a ser entrevistados. Los datos forman parte de un estudio más amplio en el que participaron 37 personas estudiantes, 27 personas docentes y 9 personas administrativas que compartieron las experiencias vividas. Desde una perspectiva fenomenológica y a través del análisis del discurso de las entrevistas realizadas fue posible conocer los principales retos que enfrentaron, las estrategias para afrontarlos y las acciones que fueron eficaces y podrían ser consideradas como parte de la gestión de riesgo de las organizaciones. En esta fase del estudio se identifican las buenas prácticas implementadas a nivel institucional que tuvieron los resultados esperados con base en los objetivos establecidos durante su diseño. |
| title |
Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco |
| title_short |
Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco |
| title_full |
Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco |
| title_fullStr |
Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco |
| title_full_unstemmed |
Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco |
| title_sort |
buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de covid-19 en bachilleratos tecnológicos de jalisco |
| title_alt |
Good practices of educational management implemented during the COVID-19 pandemic in technological high schools in Jalisco Boas práticas de gestão educacional implementadas durante a pandemia de COVID-19 em bacharelados tecnológicos de Jalisco |
| publisher |
Universidad de Costa Rica |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/54137 |
| work_keys_str_mv |
AT camarenaperezirma goodpracticesofeducationalmanagementimplementedduringthecovid19pandemicintechnologicalhighschoolsinjalisco AT camarenaperezirma buenaspracticasdegestioneducativaimplementadasdurantelapandemiadecovid19enbachilleratostecnologicosdejalisco AT camarenaperezirma boaspraticasdegestaoeducacionalimplementadasduranteapandemiadecovid19embachareladostecnologicosdejalisco |
| _version_ |
1809209486524547072 |
| spelling |
GESTEDU541372023-07-26T20:38:23Z Good practices of educational management implemented during the COVID-19 pandemic in technological high schools in Jalisco Buenas prácticas de gestión educativa implementadas durante la pandemia de COVID-19 en bachilleratos tecnológicos de Jalisco Boas práticas de gestão educacional implementadas durante a pandemia de COVID-19 em bacharelados tecnológicos de Jalisco Camarena Pérez, Irma The decisions made by the educational managers during the health crisis were decisive in order to conclude the 2019-2020 and 2020-2021 school years with the least possible impact on the students. During almost two years of confinement, strategies had to be implemented to try to maintain the interest of students and avoid, as much as possible, school dropout. To achieve this, each institution sought the best alternatives using the human, material and technological resources available to them. This article describes the best practices of four public technological baccalaureate institutions, two urban and two rural. From a qualitative approach, the testimony of administrative personnel and teachers who agreed to be interviewed is analyzed. The data are part of a broader study in which 37 students, 27 teachers and 9 administrative staff participated and shared their experiences. From a phenomenological perspective and through the analysis of the discourse of the interviews conducted, it was possible to know the main challenges they faced, the strategies to face them and the actions that were effective and could be considered as part of the risk management of organizations. This phase of the study identifies the good practices implemented at the institutional level that had the expected results based on the objectives established during their design. Las decisiones que tomaron los gestores educativos durante la crisis sanitaria fueron determinantes para lograr concluir con la menor afectación posible (para las personas estudiantes), los ciclos escolares 2019-2020 y 2020-2021. Durante casi dos años de confinamiento se tuvieron que implementar estrategias para tratar de mantener el interés del estudiantado y evitar, en la medida de lo posible, el abandono escolar. Para lograrlo, cada institución buscó las mejores alternativas haciendo uso de los recursos humanos, materiales y tecnológicos que tenía a su alcance. Este artículo describe las buenas prácticas implementadas en cuatro instituciones públicas de bachillerato tecnológico, dos urbanas y dos rurales. Desde un enfoque cualitativo se analiza los testimonios del personal administrativo y docente que accedieron a ser entrevistados. Los datos forman parte de un estudio más amplio en el que participaron 37 personas estudiantes, 27 personas docentes y 9 personas administrativas que compartieron las experiencias vividas. Desde una perspectiva fenomenológica y a través del análisis del discurso de las entrevistas realizadas fue posible conocer los principales retos que enfrentaron, las estrategias para afrontarlos y las acciones que fueron eficaces y podrían ser consideradas como parte de la gestión de riesgo de las organizaciones. En esta fase del estudio se identifican las buenas prácticas implementadas a nivel institucional que tuvieron los resultados esperados con base en los objetivos establecidos durante su diseño. As decisões tomadas pelos gestores educacionais durante a crise sanitária foram determinantes para concluir os ciclos escolares 2019-2020 e 2020-2021 com o mínimo impacto possível para os estudantes. Durante quase dois anos de confinamento, estratégias foram implementadas para manter o interesse dos alunos e evitar, na medida do possível, o abandono escolar. Para alcançar esse objetivo, cada instituição buscou as melhores alternativas, utilizando os recursos humanos, materiais e tecnológicos disponíveis. Este artigo descreve as boas práticas implementadas em quatro instituições públicas de ensino médio técnico, duas urbanas e duas rurais. Através de uma abordagem qualitativa, são analisados os depoimentos do pessoal administrativo e docente que concordaram em ser entrevistados. Os dados fazem parte de um estudo mais amplo, no qual participaram 37 estudantes, 27 professores e 9 funcionários administrativos que compartilharam suas experiências vividas. Através de uma perspectiva fenomenológica e da análise do discurso das entrevistas realizadas, foi possível conhecer os principais desafios enfrentados, as estratégias para enfrentá-los e as ações que foram eficazes e poderiam ser consideradas como parte da gestão de risco das organizações. Nesta fase do estudo, são identificadas as boas práticas implementadas a nível institucional que tiveram os resultados esperados com base nos objetivos estabelecidos durante o seu planejamento. Universidad de Costa Rica 2023-07-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/54137 10.15517/rge.v9i2.54137 Management of Education; Vol. 9 No. 2 (2023): JULIO-DICIEMBRE 2023 Gestión de la Educación; Vol. 9 Núm. 2 (2023): JULIO-DICIEMBRE 2023 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/54137/56621 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/54137/56622 Derechos de autor 2023 Gestión de la Educación |