El desafío de los directores de escuelas chilenas: Liderando a partir de un enfoque instruccional hacia un enfoque distribuido

La dirección escolar es un desafío que requiere profesionales capaces de desarrollar una cultura de trabajo colaborativo y orientados al logro de altas expectativas académicas. La literatura referente al liderazgo escolar coincide en que un director efectivo tiene un efecto positivo en el desempeño...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Sepúlveda, Felipe, Aparicio, Carolina
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Universidad de Costa Rica 2017
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/30599

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spelling	GESTEDU305992021-09-17T16:54:01Z The Chilean principals challenge: Leading from an instructional approach to a distributed approach El desafío de los directores de escuelas chilenas: Liderando a partir de un enfoque instruccional hacia un enfoque distribuido Sepúlveda, Felipe Aparicio, Carolina Liderazgo escolar liderazgo instruccional liderazgo transformacional liderazgo distribuido efectividad escolar School leadership is a challenge that requires professionals able to develop a collaborative work culture and oriented to attain high academic expectations. The research associated with school leadership agrees that an effective principal produces a positive effect on the students’ academic achievement. Currently, there are three major leadership approaches, which apply to the educational context. Instructional leadership refers to the development of learning improvement plans, while transformational leadership is associated with improving motivation as well as collaborative work. On the other hand, distributed leadership aims to empower people on the task of assuming leadership roles considering school context. This study uses instructional leadership as a cornerstone to define a basic organizational structure for the further development of more sophisticated leadership approaches. The instructional leadership model developed by Hallinger (2012) is used as a reference to suggest specific actions, based on current research, to develop an effective implementation of this school leadership style. La dirección escolar es un desafío que requiere profesionales capaces de desarrollar una cultura de trabajo colaborativo y orientados al logro de altas expectativas académicas. La literatura referente al liderazgo escolar coincide en que un director efectivo tiene un efecto positivo en el desempeño académico estudiantil. Actualmente existen tres enfoques de liderazgo que se aplican principalmente en el contexto educacional. El liderazgo instruccional referido a desarrollar planes que mejoren el aprendizaje, el liderazgo transformacional asociado a la motivación y el trabajo colaborativo y el liderazgo distribuido referido al empoderamiento del cuerpo académico para asumir roles de liderazgo considerando el contexto en el que se desarrollan. Este trabajo toma como un punto de partida al enfoque instruccional para la definición de la estructura organizacional base para luego desarrollar estilos de liderazgo más complejos. Se utiliza el modelo de funciones directivas asociadas al liderazgo instruccional propuesto por Hallinger (2012) como base para sugerir acciones específicas, basadas en investigaciones recientes, para una apropiada implementación de este estilo de liderazgo educativo. Universidad de Costa Rica 2017-09-14 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/30599 10.15517/rge.v7i2.30599 Management of Education; Volumen 7, Número 2 del 2017, Julio-Diciembre; 1-19 Gestión de la Educación; Volumen 7, Número 2 del 2017, Julio-Diciembre; 1-19 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/30599/30488 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/30599/30518 Derechos de autor 2017 Gestión de la educación
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El desafío de los directores de escuelas chilenas: Liderando a partir de un enfoque instruccional hacia un enfoque distribuido

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