Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar

Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar

El siguiente ensayo analiza la metacognición en relación con las nuevas perspectivas constructivistas y como forma de aprendizaje asociado a la gestión del conocimiento y el aprendizaje organizativo. Desde esta nueva perspectiva, se valora el conocimiento de los sujetos no solo como una característi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ossa Cornejo, Carlos Javier, Castro Rubilar, Fancy Inés, Castañeda Díaz, María Teresa, Castro Rubilar, Juana Irene
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad de Costa Rica 2015
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22718
id GESTEDU22718
record_format ojs
spelling GESTEDU227182017-02-11T22:49:08Z Organizational Metacognition to participatory learning in organizations: Innovative tool for school management Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar Ossa Cornejo, Carlos Javier Castro Rubilar, Fancy Inés Castañeda Díaz, María Teresa Castro Rubilar, Juana Irene Institutional metacognition learning participatory management Metacognición institucional aprendizaje gestión participativa This essay discusses about metacognition related to new constructivist perspectives and as a form of learning associated with knowledge management and organizational learning. From this new perspective, the knowledge of the subject is valued not only as an intraindividual feature, but rather inter-individual (or group) and organizational. The concept of institutional metacognition as a process that generates a conscious, dialogical and participatory learning in education is presented. This organizational perspective of learning and metacognition is relevant to the field of school management, because it implies the need to build a new vision of the school as an organization that not only teaches but learns and therefore delivers new tools and relevant to current social needs of communication and participation that are stressed nowadays educational organizations. El siguiente ensayo analiza la metacognición en relación con las nuevas perspectivas constructivistas y como forma de aprendizaje asociado a la gestión del conocimiento y el aprendizaje organizativo. Desde esta nueva perspectiva, se valora el conocimiento de los sujetos no solo como una característica intraindividual, sino más bien interindividual (o grupal) y organizacional. Se presenta el concepto de metacognición institucional como proceso que permite generar un aprendizaje consciente, dialógico y participativo en educación. Esta mirada organizacional del conocimiento y la metacognición es relevante para el ámbito de gestión escolar, porque implica la necesidad de construir una nueva visión de la escuela como una organización que no solo enseña, sino que aprende y, en consecuencia, entrega herramientas novedosas y pertinentes a las actuales necesidades sociales de comunicación y participación que tensionan, hoy en día, a las organizaciones educativas. Universidad de Costa Rica 2015-12-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf text/html https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22718 10.15517/rge.v1i1.22718 Management of Education; Volumen 6, Número 1 del 2016, enero-junio; 11-21 Gestión de la Educación; Volumen 6, Número 1 del 2016, enero-junio; 11-21 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22718/22924 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22718/24138 Derechos de autor 2015 Gestión de la educación
institution Universidad de Costa Rica
collection Gestión de la Educación
language spa
format Online
author Ossa Cornejo, Carlos Javier
Castro Rubilar, Fancy Inés
Castañeda Díaz, María Teresa
Castro Rubilar, Juana Irene
spellingShingle Ossa Cornejo, Carlos Javier
Castro Rubilar, Fancy Inés
Castañeda Díaz, María Teresa
Castro Rubilar, Juana Irene
Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar
author_facet Ossa Cornejo, Carlos Javier
Castro Rubilar, Fancy Inés
Castañeda Díaz, María Teresa
Castro Rubilar, Juana Irene
author_sort Ossa Cornejo, Carlos Javier
description El siguiente ensayo analiza la metacognición en relación con las nuevas perspectivas constructivistas y como forma de aprendizaje asociado a la gestión del conocimiento y el aprendizaje organizativo. Desde esta nueva perspectiva, se valora el conocimiento de los sujetos no solo como una característica intraindividual, sino más bien interindividual (o grupal) y organizacional. Se presenta el concepto de metacognición institucional como proceso que permite generar un aprendizaje consciente, dialógico y participativo en educación. Esta mirada organizacional del conocimiento y la metacognición es relevante para el ámbito de gestión escolar, porque implica la necesidad de construir una nueva visión de la escuela como una organización que no solo enseña, sino que aprende y, en consecuencia, entrega herramientas novedosas y pertinentes a las actuales necesidades sociales de comunicación y participación que tensionan, hoy en día, a las organizaciones educativas.
title Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar
title_short Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar
title_full Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar
title_fullStr Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar
title_full_unstemmed Metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: Herramienta innovadora de gestión escolar
title_sort metacognición institucional para un aprendizaje organizacional participativo: herramienta innovadora de gestión escolar
title_alt Organizational Metacognition to participatory learning in organizations: Innovative tool for school management
publisher Universidad de Costa Rica
publishDate 2015
url https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/22718
work_keys_str_mv AT ossacornejocarlosjavier organizationalmetacognitiontoparticipatorylearninginorganizationsinnovativetoolforschoolmanagement
AT castrorubilarfancyines organizationalmetacognitiontoparticipatorylearninginorganizationsinnovativetoolforschoolmanagement
AT castanedadiazmariateresa organizationalmetacognitiontoparticipatorylearninginorganizationsinnovativetoolforschoolmanagement
AT castrorubilarjuanairene organizationalmetacognitiontoparticipatorylearninginorganizationsinnovativetoolforschoolmanagement
AT ossacornejocarlosjavier metacognicioninstitucionalparaunaprendizajeorganizacionalparticipativoherramientainnovadoradegestionescolar
AT castrorubilarfancyines metacognicioninstitucionalparaunaprendizajeorganizacionalparticipativoherramientainnovadoradegestionescolar
AT castanedadiazmariateresa metacognicioninstitucionalparaunaprendizajeorganizacionalparticipativoherramientainnovadoradegestionescolar
AT castrorubilarjuanairene metacognicioninstitucionalparaunaprendizajeorganizacionalparticipativoherramientainnovadoradegestionescolar
_version_ 1809209476769644544

Ejemplares similares