Necesidades de formación académica y capacitación profesional para los maestros unidocentes en el Sistema Educativo Costarricense
El presente artículo aborda, desde la óptica de los maestros unidocentes pertenecientes a las diferentes Direcciones Regionales de Costa Rica, la formación profesional y la capacitación que han recibido, así como las demandas que plantean e indican como esenciales de solventar para una mejor gestión...
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Universidad de Costa Rica
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GESTEDU21442024-09-03T20:48:03Z Necesidades de formación académica y capacitación profesional para los maestros unidocentes en el Sistema Educativo Costarricense Cantillo Gamboa, Sabrina Cordero Soto, Johanna Estrada Blanco, Dennis Unidocentes organización formación capacitación gestión de centros unidocentes administración de la educación El presente artículo aborda, desde la óptica de los maestros unidocentes pertenecientes a las diferentes Direcciones Regionales de Costa Rica, la formación profesional y la capacitación que han recibido, así como las demandas que plantean e indican como esenciales de solventar para una mejor gestión y labor pedagógica. La investigación realizada se ubica dentro del enfoque cuantitativo, se considera de carácter descriptivo y con diseño no experimental. El estudio recopila y sistematiza información de los maestros unidocentes pertenecientes a las diferentesDirecciones Regionales de Costa Rica, con respecto de la formación y capacitación que han recibido, así como las demandas que plantean e indican como esenciales de solventar para una mejor gestión y labor pedagógica. Entre los principales hallazgos se encuentra el hecho de que los docentes expresan sentirse insatisfechos con la formación académica recibida, así como se evidencia un vacío en lo que corresponde a la formación del maestro unidocente. Se manifiesta también la necesidad de programas de capacitación en el campo. Importante rescatar que este grupo profesional declara interés por actualizarse y adquirir nuevos conocimientos para un adecuado desempeño profesional. La investigación también reveló que los maestros unidocentes deben formarse especialmente en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación(TICs) y la Internet, y poder de esta forma, responder con mayor eficiencia desde su gestión, en especial cuando las escuelas se encuentran en áreas rurales de difícil acceso y muy distanciadas unas de otras. Con este estudio se logró inferir la necesidad de ofrecer espacios formativos especializados en unidocencia, tanto en entes privados como públicos de la educación. Universidad de Costa Rica 2011-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/2144 10.15517/rge.v1i2.2144 Management of Education; Volúmen 1, Número 2 del 2011 (julio-diciembre); 67-106 Gestión de la Educación; Volúmen 1, Número 2 del 2011 (julio-diciembre); 67-106 2215-2288 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/gestedu/article/view/2144/2105 Derechos de autor 2014 Gestión de la educación |
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