Habilidades para escribir en primer año universitario, visión de docentes y estudiantes

Habilidades para escribir en primer año universitario, visión de docentes y estudiantes

Escribir en la universidad requiere poner en práctica ha­bilidades de escritura que provee la comu­nidad discursiva en la que participa un individuo. Carecer de estas habilidades dificulta el aprendizaje en cualquier disciplina, es por ello que su adquisición se considera esencial en la formación un...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Sáenz Dominguez, Laura
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2021
Acceso en línea:https://revistages.com/index.php/revista/article/view/57
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spelling GES572022-01-05T01:21:01Z Habilidades para escribir en primer año universitario, visión de docentes y estudiantes Sáenz Dominguez, Laura habilidades escritura primer año docentes estudiantes Writing at university requires putting into practice writing skills provided by the discursive community in which an individual participates. Lacking them make learning difficult in any discipline, which is why their acquisition is considered essential in university training. Thus, the objective of this work is to compare the opinion of students and teachers regarding writing skills in the first year of university. The instrument used is the European Writing Survey (EUWRIT), specifically the dimension of writing skills, which consists of 21 items. The surveyed subjects are 137 students and 15 of their teachers. The former express how confident they are of mastering the skills to write and the latter indicate how important are these skills considered in the academic training of students. As a result, it is verified that, in most of the elements except for "inserting and integrating tables and graphs in a text" there is significant difference (p <0.05). The results are of importance because the participants are the main actors in the teaching-learning process and it is desirable that their opinions are aligned. Escribir en la universidad requiere poner en práctica ha­bilidades de escritura que provee la comu­nidad discursiva en la que participa un individuo. Carecer de estas habilidades dificulta el aprendizaje en cualquier disciplina, es por ello que su adquisición se considera esencial en la formación universitaria. El objetivo de este trabajo es comparar la opinión de estudiantes y docentes en cuanto a las habilidades para escribir en el primer año de universidad.  El instrumento que se utiliza es la Encuesta Europea sobre la Escritura Académica (EEEA), en específico la dimensión de habilidades para escribir, la cual consta de 21 ítems. Los sujetos encuestados son 137 estudiantes y 15 de sus profesores. Los primeros expresan qué tan seguros están de dominar las habilidades para escribir en la universidad y los segundos indican qué tan importantes las consideran en la formación académica de los estudiantes. Como resultado se comprueba que, en la mayoría de los ítems excepto en el de “insertar e integrar tablas y gráficas en un texto“, si existe diferencia significativa (p<0.05). Los resultados son de importancia debido a que los participantes son los principales actores del proceso de enseñanza-aprendizaje y es deseable que sus opiniones estén alineadas. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2021-07-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistages.com/index.php/revista/article/view/57 10.46954/revistages.v4i2.57 Revista Guatemalteca de Educación Superior; Vol. 4 Núm. 2 (2021): Revista Guatemalteca de Educación Superior; 1-10 2708-9584 spa https://revistages.com/index.php/revista/article/view/57/110 Internacional Derechos de autor 2021 Alejandro César Antonio Luna Bernal https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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